《两位数加、减两位数》（西南师大）

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1、西南师范大学出版社一年级（下册）畅言教育《两位数加、减两位数》◆教材分析本课是在学生已经学习了两位数加、减整十数、一位数的口算基础上进行教学的。让学生掌握两位数加、减两位数的笔算方法，理解相同数位上的数对齐相加这个计算方法，对以后的学习至关重要。◆教学目标【知识与能力目标】1、理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数的加法，能用所学知识解决生活中的简单问题。2．归纳比较两位数减两位数的不同算法，进一步理解竖式计算的意义【过程与方法目标】探索不同的算法，继续培养同学们的创新精神和探索发现能力。【情感态度价值观目

2、标】让同学们体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。◆教学重难点◆【教学重点】1、理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加用心用情服务教育西南师范大学出版社一年级（下册）畅言教育两位数的加法；1、掌握两位数减两位数的计算方法。【教学难点】1、掌握加法竖式规范的书写方法，掌握两位数加两位数的计算方法；2、掌握两位数减两位数的计算方法。◆课前准备◆多媒体课件、学具小棒、教具计数器◆教学过程一、复习引入教师：我们在前面学习过两位数加一位数和两位数加整十数，下面请同学们用你们掌握的计算方法算一算。40+20=；40+2=

3、；30+40=；30+4=；学生独立完成后，抽学生说一说自己是怎样算的，重点要求学生说出相同数位上的数对齐相加。教师：我们在学习两位数加整十数和两位数加一位数时，就要求相同数位上的数对齐相加了，这节课我们学习两位数加、减两位数的加法和减法，看我们原来掌握的计算方法在两位数加两位数的加法中适不适用。二、探索新知多媒体课件出示第3张的情景图。教师：从图中知道些什么？学生：从图中知道班上男生有23人，女生有22人。教师：要求一共有多少个同学，应该怎样列式？学生：23+22。教师：为什么要用加法计算？学生：因为这是求男生人数和女生人数的和。教师：怎样计算23

4、+22呢？我们还是先用计数器来计算，同学们用计数器计算已经有经验了，老师就不再提示，同学们自己计算。学生用计数器计算，教师作必要的指导，然后抽学生汇报。用心用情服务教育西南师范大学出版社一年级（下册）畅言教育学生用计数器边演示边汇报：我先在计数器上拨上第一个加数23，然后在这个数上加22，先在个位上加2，再在十位上加2，这样我就知道23+22=45了。学生汇报到这个地方时，教师追问：“你为什么要把2加在个位上，2加在十位上呢？”让学生意识到，这里的2是2个一，个位上的数就表示多少个一，所以应该对着个位加；22中的“2”表示2个十，十位上的数就表示多少

5、个十，所以应该把2加在十位上。教师：你们觉得在两位数加整十数和一位数时强调的相同数位上的数对齐相加这个计算方法在这里适用吗？学生：适用。教师：所以我们知道在计算加法时要遵守的一个法则“相同数位上的数要对齐。”教师板书：相同数位上的数要对齐。教师：我们用“相同数位上的数要对齐”的计算方法在计数器上算出23+22=45。除了在计数器上算，我们还可以用口算的方法，谁能说一说口算23+22应该怎样算？指导学生说出口算23+22时，要先算20+20=40，再算3+2=5，最后把40和5加起来得45，所以23+22=45。教师：看看ppt中这个小女孩是怎样算的，

6、她应用的是什么计算方法？学生：小女孩使用的就是口算方法。教师：书上这位老师告诉我们“还可以用竖式算”。同学们以前学过竖式吗？学生：没有。教师：现在老师教你写竖式。（教师边说边板书）先写上第一个加数23，然后在第二排写第二个加数22，在写22时，请同学们告诉我要注意些什么？学生：要注意相同数位上的数要对齐。教师：对了，第二个加数要写在第二排，而且写的时候要注意相同数位上的数要对齐，哪个同学来写第二个加数？抽学生在黑板上写22，其他同学给他检查写得对不对，主要是相同数位上的数是否对齐。教师：现在两个加数写好以后，在第二个加数的左边写一个加号，表示两个数相

7、加，然后在两个加数下面画一条线，把加数与得数分隔开。现在我们对齐相加，个位上3加2得5，在个位上写5，十位上2加2得4，对着十位写4。所以23+22得45。这样的竖式同学们会写吗？学生：会。用心用情服务教育西南师范大学出版社一年级（下册）畅言教育教师：请同学们用竖式计算33+30。学生计算时，教师来回巡视，做必要的指导。抽一个学生进行板演，全班同学检查是否按竖式的要求写的，相同数位上的数是否对齐，结果是否加正确了。也就是要求学生从格式、方法、结果三个方面进行检查。三、巩固练习多媒体课件出示第8张典题精讲。教师：同学们看一看这两幅小棒图，你觉得这些小棒

8、在摆放时注意了些什么？学生：这些小棒都是整捆小棒对着整捆小棒，单根小棒对着单根小棒这样摆放的。教师：也就是说