《鼎湖山听泉》（西南师大版） - 副本

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1、西南师大出版社六年级（下册）畅言教育《鼎湖山听泉》同步练习◆基础知识达标   1.给加点的字注音。 ①肇庆（ ） ②泠泠（ ） ③淙淙（ ） ④一脉（ ） ⑤怅惘（ ） ⑥汩汩（ ） ⑦古刹（ ） ⑧拾级（ ） ⑨污垢（ ） ⑩繁衍（ ） 2.下列词语中有四个错别字，请划出并在后面改正。 引我暇想 顿生雀跃 寻声而去 盘旋曲折 伸手欲缆（）  清澈透明 山鸣谷应 小心翼翼 炯然相异 新陈代谢 （）  3.选词填空。 ①过了寒翠桥,还没踏上进山的石径,泠泠淙淙的泉声就 (A迎 B扑 C拂)面而来。 ②那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常 (A绕 B趴 C偎)我膝用心用情服务教

2、育西南师大出版社六年级（下册）畅言教育下的爱女。 ③远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶 (A涌 B掀 C推)去。 ④钟声来自半山上的庆去寺。寺院依山而造， (A藏 B嵌 C耸)于千峰碧翠之中。 ⑤有时，泉水在树木疏朗处闪过亮亮的一 （A潭 B片 C泓），再向前寻，已不可得。 4.下列句子中标点符号使用不正确的一项是( ) A.进山方知泉水非止一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。 B.原来，这是200多年前，引自锡兰国（今名斯里兰卡）的两棵菩提树。 C.寺内一口千人锅，直径近2米，可容1100升，颇为引人注目。 D.当地的同志告诉

3、我，鼎湖山的森林，虽经历代变迁而未遭大的破坏，还有赖于庆云寺的保护。 5.下列句中没有语病的一项是（ ） A.实施西部大开发战略的关键必须抓好三项工作：一是资金匮乏，二是人才紧缺，三是基础设施落后。 B.切实地减轻中小学生过重的课业负担、心理负担和经济负担，是能否实施素质教育的关键。 C.日本大坂举行的第46届乒乓赛上，我国男女健儿奋力拼搏，一举囊括全部七项冠军。 D.“和平统一、一国两制”是我们解决台湾问题的基本方针，但我们决不承诺放弃使用武力。 6.对课文理解有误的一项是（ ） A.这是一篇写景散文，按照旅游者的行踪把所见所闻表现出来，但又不是简单地停留在对景色的赞美上，而是归结到对人

4、生哲理的领悟：历史是生生不息的，美感是充满生机的。 B.本文主要内容是写鼎湖山的泉水，开头一段却首先写山中蒙蒙的细雨和雾气，这是因为雨和雾遮挡了视线，“眼不见，耳则愈灵”，突出了本文“听泉”的特点。 C.本文主要内容是写鼎湖山的泉水，但文中却用大量的文字写庆云寺的钟声和菩提树，这是因为庆云寺的钟声和菩提树都和佛教有关，这样写更能衬托出鼎湖山环境的清静，突出“听泉”的特点。 D.课文写景之中注意显示自己感情嬗变的历程：有些怅然——萌生爱意——“顿生雀跃之心”——听中悟理——美好祝愿。用心用情服务教育西南师大出版社六年级（下册）畅言教育◆课后能力提升（一）入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕

5、泉而眠；深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉

6、而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。1．为什么说“泉水就是鼎湖山的灵魂”？2．“这万般泉声”中的“这”指代哪些声音？3．深夜听泉，作者为什么感觉“别有一番滋味”？4．“白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。”这句话写得好吗？为什么？（二）趵突泉的

7、欣赏　①千佛山、大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。用心用情服务教育西南师大出版社六年级（下册）畅言教育②在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅鲜洁，由南向北地流着，这就是由趵突泉流出来的。设若没有这泉，济南定会丢失了一半的美。但是泉的所在地，并不是我们理想中的一个美景……　③泉太好了，泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立足呆呆地看三