用朗诵熏陶师生

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1、用朗诵熏陶师生我出生在农村，一墙之隔的邻居是一个秦腔演员。每到礼拜天，隔壁总是宾客盈门，不断传来响亮的秦腔声。小时候不知道啥，觉得很吵。但今天想起来自己的成长，隔壁的秦腔声给了很大帮助。在小学时，不知不觉我的朗读水平就被大家认可。老师们总评价：“读书声音洪亮。”到了师范，学了《语基》，音乐课上学了发声，朗读更是如虎添翼。到了教学岗位上，我喜欢给学生范读，读完之后，问学生懂了吗？学生回答：“本来不太懂，你一读，就全懂了。”我就骄傲的笑了。然后让学生站起来读，指出学生读书的优点缺点。一节课往往成了朗读课。春天，我和学生站在花园旁，看着发芽的草读《春》，我

2、们看着高楼读《这儿，原来是一座村庄》，下雪了，我和我的学生站在雪地里读《雪》、、、、、、慢慢的，我的学生也就喜欢上高声朗读诗文。就这样，上了两年朗读课，学生毕业成绩名列全乡第一。2011年，到新学校当了副校长，听了几节课，在校长支持下，建立了校本研修载体——梧桐讲堂，自己上了第一节校内培训讲座《朗诵艺术》。从此，国旗下学生演讲不是读稿子，而是提前背给我听，然后再上台演讲（现在培养了几个小助手）；早读时，不断进教师指导学生朗读好课文；听课后评课时，也不断谈朗读的问题；大学区举行朗读活动，演讲活动，我校的年轻老师总是获奖。记得前年那次朗诵，刘静芳老师上台

3、后，《妈妈，我等了你二十年》，一声“妈妈！”全场马上安静下来，“妈妈！那一定是你，我听到了，那手工的绣花布鞋，踏在地上的声音，从襁褓时开始就听着，一直听到穿上了绿色的军装。”刘老师已经是泪流满面，台下也有小声的啜泣。朗诵完了，刘老师扑到王琳老师怀里痛哭！台下老师们也在擦眼泪。这就是艺术，朗读的艺术，感染自己，感染别人，大家的心灵都受到了一次洗礼。这几年的早晨，因为自己离家远，到校早，经常在校园里边跑步，边高声朗诵《我爱着土地》等名家名篇。中午午托，依然边散步，边看着孩子，边朗诵《横断山，路难行》。身边总是围着一群学生。今天中午，一个小姑娘给我说：“校

4、长，语文老师早上表扬我了！”我问：“为什么？”“因为我向你那样大声读课文了。”这就是熏陶，艺术的熏陶。我要感谢邻居家的秦腔演员，我也希望经常听我朗诵的老师们和孩子们能在长大后记得我这个爱朗诵的校长。我记得曾看到一篇文章写到：“随着科技的发展和人类对自身认识的提高，人们发现，情感、意志、品质对于人的成功往往起着比智力更加重要的作用，而人的健康的情感，又与长期的艺术熏陶有密切关系。”