《草虫的村落》(人教)

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1、人民教育出版社六年级(上册)畅言教育《草虫的村落》霍山县城西小学徐红卫◆教材分析《草虫的村落》这篇文章,作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然,对小生物的喜爱之情。   本文最大的特色就是作者发挥丰富的想象,运用拟人、比喻、等修辞手法,将一个草虫的世界生动展现在大家面前。本单元的口语交际及作文训练的内容,都是发挥想象,说、写自然界的音响或景象。这一组元的课文都是写景的,组元的整体训练重点是,思想上培养学生热爱大自然的情操,学习过程与学习方法上是引导学生体会作者如何进行观察,如何展开联想和想象,表达自己独特

2、的感受,并通过背诵和练笔形式达到语言积累的目的。因此这节课的教学目标,就是培养并学会想象。◆教学目标【知识与能力目标】1、会写11个生字,正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。  2、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 【过程与方法目标】体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。  【情感态度价值观目标】与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对5人民教育出版社六年级(上册)畅言教育话”◆教学重难点◆【教学重点】默读课文,把握文章内容。 【教学难点】体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己

3、独特感受的。◆课前准备◆ 多媒体课件:录音——夏日里的虫鸣声;大自然的图片等。◆教学过程第一课时一、创设情景,激情导入:1、播放夏日虫鸣的声音。 2、交流:你听到了什么?你仿佛看到了什么? 大自然的声音和色彩总能让人陶醉,走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》,去享受大自然为我们带来的乐趣吧!  二、初读课文,扫清障碍:1、自由读课文,遇到难读的词语、句子多读几次,把课文读通顺。思考:“草虫的村落”给你留下了怎样的印象? 2、字词检查。 3、交流反馈。 三、精读课文,深入感悟:1、自由读课文,想一想:“草虫的村落”在哪儿?你在那里看见

4、了什么? 2、交流反馈。 (1)它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多的黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。 草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 (2)空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧! 作者是怎样想象的?(通过交流,让学生明白,作者的想象力很丰富,他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。) (3)随着作者的目光,你在“草虫的村落”里看到了什么? 交流时,教师相机出示: “我想它一定是游侠吧„„终于走出一条路。”5人民教

5、育出版社六年级(上册)畅言教育“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,„„到处参观远房亲戚的住宅。” “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,„„这是只有虫子们才能演奏出来的!” 作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”:有建筑,有形形色色的人们,他们还有各自的工作、交往和生活。 3、再读课文,想一想,作者是怎样发现这个“草虫的村落”的? (1)我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。(理解“追随”) (2)今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。 “静谧”是什么意思?从这个词语中你读懂了什么? “静谧”不但写出了周围环境的幽静,还写出了作者的心境非常平

6、静、人很放松。有这样的环境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才会发现这“草虫的村落”,才会发现──(生齐读) “我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊!”四、课堂总结:这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历,在那里,我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢?我们到下节课再去学习。五、布置作业:抄写自己喜欢的句子。第二课时一、复习旧课,导入新课 1、通过上节课的学习,我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”?你是从哪儿体会到的?从中你感受到了什么?请大家自由读,一边读一边画出相

7、关的句子。 2、学生自由读,画句子。 二、品读课文,深入探究 1、从“归来的游侠”中,体悟作者的独特感受。 (1)我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出一条路。 a作者为什么把黑甲虫称作“游侠”,从中你感受到了什么?你大胆想象,这位游侠可能干了些什么? b你从哪里看出甲虫是勇敢的? 小结:从这位勇敢的小侠客身上,我们体会到了一种成功者的喜悦,他是快乐的。 (2)云游四方,回到家乡,同伴们是怎么招呼游侠的?你感受到它们的快乐了吗?5人民教育出版社六年级(上册)畅言教育2、从“村民的和谐生活”中,体悟作者的独特感受。(抓住

8、“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲

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