多彩的生活教案

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1、多彩的生活----美术与环境一、  教材分析：1．理解本篇课本的设计意图、读懂教材、了解学习领域。设计意图  本课内容是属“设计·应用”类，主要是培养学生形成设计意识。其学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的，具有操作性特点，最终达到外化自己的情感和认识的目的。读懂教材  本篇课本的设计是遵循学生认知发展规律，从学生的实际出发，避免了学科知识专业化倾向。教学内容选择了“如何运用色彩美化生活”，贴近学生的生活实际，联系社会，趣味性、应用性很强，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。学习领域  了解主要的设计类

2、别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。2．分析本篇课本的侧重点及呈现方式。侧重点：如何运用色彩美化环境。提高学生对和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。呈现方式：课题《多彩的生活》从字面上就不难看出其内容与色彩、生活有关。彩色图片 首先映入学生眼帘的是几幅学生熟悉的环境和生活用品的，教材里也说到色彩在绘画中常常被称为第一视觉语言，理所当然学生的目光立刻被图片中那些色彩所

3、吸引：多彩的儿童游戏场、且有抽象美的高纯度色彩对比的室内装饰、色彩亮丽且明度对比较强的休闲服装、赭石系色彩的成熟女性服装、红色系的节日一角、脸谱造型和色彩的戏院　不同功能的生活物品、环境的色彩都是那么和谐。每幅图片旁都配有几句解说词，通过图片欣赏，激发了学生美化生活的愿望。相关的知识链接  “人对色彩的心理感应”，让学生们发现色彩除了有三要素，冷暖、轻重变化，与人们的情感之间也有联系，使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一。动动手 为培养学生的动手实践能力，课本为学生布置了相关的作业，让学生做一回设计师，运用色彩美化自己

4、的生活。谈一谈 让学生通过比较的方法，运用色彩知识、美术语言解评色彩搭配和谐的例子，发表自己独特的见解，此时学生的审美评价能力有所提高。自我评价建议 提出了本课学生最终要达到的学习目的，使老师了解学生的学习情况，及时给予针对性的指导。3．提示教师在教学中注意容易出现的问题和偏差。　避免进行枯燥的色彩练习，导致学科知识专业化倾向。简化动手制作的难度，突出色彩运用的主导地位。二、  教学目标：1．本课内容的认识目标了解“物以致用”的设计思想，并运用色彩的基本原理和设计的方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能

5、力。2．本课内容的技能目标感受各种色彩的特性，合理利用色彩和工具进行设计制作，提高学生动手能力。3．本课内容中所体现的情感、态度、价值观目标情感目标：使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望和对生活的热爱。态度目标：养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。学会了在工作中，如何与他人合作、交往。值观目标：促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣；培养学生现代意识和创新精神。三、教学建议：设计思路：设计思想是“物以致用”。所以设计本课教学时，

6、要把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，课前给学生提出探究学习的问题，要求学生围绕问题收集文字、图片，询找答案，以此培养学生主动、独立获取知识的能力，本课需用2课时。为激发学生学习兴趣，教师必须采用形式活泼的导入方式，我运用图片欣赏导入新课，收集一些实物设计图片布置教室，有条件的还可以放一段动感设计图片的录像，如服装表演、不同场所的环境设计等，同时配上现代轻音乐，为学生创设教学情境，学生身不由己被吸引，主动去体验美、发现美。我趁热打铁，采用谈话式（提问、讨论），发展阶段过程中我积极引申情境，开展了游戏竞赛，让学生在愉快而有

7、点兴奋的气氛中掌握有关的色彩知识，懂得生活中的色彩不仅要有和谐美还具有功能性。接着让同学们尝试当设计师的工作，以组为单位成立设计工作室，自主的选择设计主题（生活用品、室内设计、服装设计），表现形式以效果图为主，在设计过程中，我引导学生尽量降低绘制难度，在便于操作的前提下，自主的选择多种着色技法和材料，突出色彩在设计中的重要性，从而培养学生理性的运用色彩美化生活的能力；同时分组合作的学习方式，也让学生体验了设计绘制活动的乐趣以及学会合作中如何交往。在评价整理阶段，利用多媒体进行展评，给学生作品予以肯定并进行小组自评、互评，真正

8、使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。为了让学生获得成功感，并使学生的学习兴趣转化为持久的情感态度，课后举办一次“多彩的生活”设计画展。1.课前准备：教师：（1）有关色彩知识、图片欣赏、课件或教具。（有趣味性）　（2）准备进行设计绘制的生活实物资料和题材，进行