整数的四则混合运算的顺序

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1、整数的四则混合运算的顺序教学内容：教材70－71页例1、例2及相关练习。教学目标：1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，学会并能正确计算三步混合运算式题。2.强化学生对于小括号的概念，提高学生的计算能力。3.使所有学生明确掌握四则混合运算的运算法则。4.在自主探索与合作交流的过程中，增强学生自主探索与合作的意识；培养学生良好的学习习惯和认真的学习态度．教学重点：理解并掌握四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。教具准备：小黑板、数字和运算符卡片教学过程：一、复习导入。口算：(卡片)81÷9×3　　　20＋3×4　3×9÷3100÷4－21　18－2×7　　　　24÷6×3　　7×

2、3＋2×3　　40－5×7　　　　二、学习新课（一）没有括号的四则混合运算。1.出示例1。学生审题后提问：已知哪些条件？要求什么？可以先算什么？再怎么算？学生尝试列式计算，汇报交流，让学生说说是怎么想的？注意让学生说清楚先算什么？再算什么？你可以列成综合算式吗？这个综合算式先算什么？再算什么？2.完成试一试。先让学生说一说先算什么？再算什么？为什么？3.小结：通过上面计算，你明白了什么？在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。4.完成“练一练”（二）含有小括号的四则混合运算。1.出示例2。提问：谁来说说这道算式应该先算什么？括号里应该如何算呢？2.学生尝试计

3、算，指名板演。3.完成“练一练”。先指名说说括号内的如何计算？4.小结：你认为整数的四则混合运算应该按照怎样的顺序进行计算？三、巩固练习。1.练习十一第1题。先指名说说先算什么？2.练习十一第3题。四、全课小结。这节课你有哪些收获？