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时间:2019-05-03
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1、整数的四则混合运算的顺序教学内容:教材70-71页例1、例2及相关练习。教学目标:1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序,学会并能正确计算三步混合运算式题。2.强化学生对于小括号的概念,提高学生的计算能力。3.使所有学生明确掌握四则混合运算的运算法则。4.在自主探索与合作交流的过程中,增强学生自主探索与合作的意识;培养学生良好的学习习惯和认真的学习态度.教学重点:理解并掌握四则混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算。教具准备:小黑板、数字和运算符卡片教学过程:一、复习导入。口算:(卡片)81÷9×3 20+3×4 3×9÷3100÷4-21 18-2×7 24÷6×3 7×
2、3+2×3 40-5×7 二、学习新课(一)没有括号的四则混合运算。1.出示例1。学生审题后提问:已知哪些条件?要求什么?可以先算什么?再怎么算?学生尝试列式计算,汇报交流,让学生说说是怎么想的?注意让学生说清楚先算什么?再算什么?你可以列成综合算式吗?这个综合算式先算什么?再算什么?2.完成试一试。先让学生说一说先算什么?再算什么?为什么?3.小结:通过上面计算,你明白了什么?在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法,再算加、减法。4.完成“练一练”(二)含有小括号的四则混合运算。1.出示例2。提问:谁来说说这道算式应该先算什么?括号里应该如何算呢?2.学生尝试计
3、算,指名板演。3.完成“练一练”。先指名说说括号内的如何计算?4.小结:你认为整数的四则混合运算应该按照怎样的顺序进行计算?三、巩固练习。1.练习十一第1题。先指名说说先算什么?2.练习十一第3题。四、全课小结。这节课你有哪些收获?
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