一个数除以小数

《一个数除以小数》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一个数除以小数教学内容:人教版五年级上册P28例4及练习七第1、3题。教学目标：1、使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则。2、提高学生的知识迁移能力3、培养学生细心做题的好习惯。教学重点:除数是小数的小数除法，变除数是小数为除数是整数。教学难点:小数点的处理。教学用具:课件教学对象：学生。教学过程:一、复习旧知,引入新课1、把下列小数变成整数。2.80.18372.40.769.382、填写下表。被除数1．515150除数550500商根据上表说一说被除数、除数和商之间有什么变化规律。（除法的性质）3、用等号把下列各式连接起

2、来。4.2÷0.2575÷257.5÷2.5320÷20032÷20420÷254、心算，判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。270÷90=27÷9=教师：你们真棒，能把一种问题转化成另一种问题来思考，今天我们学习的一个数除以小数的除法，就可以运用转化的思想方法进行学习。（板书课题）二、自主学习，探究新知1、引入新课。教师出示教材第28页例4的情境图。教师：从图画上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么问题？学生观察图画，可能会说出：(1)奶奶编一个“中国结”要用0.85m丝绳；(2)这里有7.65m丝绳；(3)这些丝绳可以编几个

3、“中国结”？2、教师：要求这些丝绳可以编几个“中国结”，应怎样计算？引导学生列出算式，教师板书：7.65÷0.85=（个）教师：除数是小数的除法怎么计算？3、小组合作，讨论交流。组织学生在小组中讨论该如何计算，然后组织汇报。学生汇报时可能会说出：利用商不变的性质，把除数转化成整数，再计算。7.650.85扩大到它的100倍7.650.85扩大到它的100倍7.6576500.8594、教师根据学生的汇报，讨论得出：把除数0.85扩大100倍变成85，被除数7.65也要扩大100倍，这样商不变。注意：原竖式中除数的小数点和前面的0

4、及被除数的小数点划去。师边板书边讲解：被除数和除数同时扩大到它的100倍，使除数转化成整数，再计算。5、学生独立计算，并相互检查。教师强调：采用移动小数点的位置来把被除数和除数乘100，在竖式中把小数点和没有用的0画去。专项练习:56.28÷0.676、总结除数是小数的小数除法的计算法则。三、实际运用.巩固新知：1、教材第28页“做一做”。2、根据商不变的性质填一填。0.12÷0.03=()÷30.28÷0.07=（）÷70.01÷0.16=()÷160.314÷()=31.4÷18指名学生口答，其余学生订正。3、有两根绳子，第

5、一根长68.6m，是第二根绳的3.5倍。第二根绳长多少米？(1)指名学生读题，分析题意。(2)学生列式并计算，小组内交流并订正。4、判断并改错：1.44÷1.8＝8　　　　11.7÷2.6＝4.5　　　4.48÷3.2＝1.45、思维训练：（1）在括号里填上适当的数。（2）10.75÷12.5=()÷12587÷0.03=()÷32.4÷0.06=240÷()0.2÷0.16=20÷()(3)根据585÷13=45，在括号里填上适当的数。5.85÷0.13=()58.5÷()=45()÷0.013=45四、全课小结.储存新知：今

6、天你有什么收获？（学会了除数是小数的小数除法的计算）依据是什么？（商不变的性质）在计算除数是小数的除法时特别要注意什么？（除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要向右移动几位，被除数的小数位数不够，在末尾用“0”补足，再按除数是整数的小数除法法则去计算。还要知道知识间相互联系，相互转化）五、布置作业,深化新知教材第30页练习七第1、3题。