扫一室 与扫天下

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1、《“扫一室”与“扫天下”》教学设计教学目标：1、通过讨论、交流、探究等方式明白“扫一室”与“扫天下”的特别含义，感受“小事”的重要性。知道“只有勤扫‘一室’，才能‘扫天下’”“心存大志要从小事做起”的道理。2、感悟反问句，将反问句改为陈述句。教学重难点：与生活实际联系，体会大事与小事之间的联系，明白心存大志必须从小事做起的道理。教学突破：1、在自读自悟的基础上，小组合作探究，抓重点语段理解课文。2、反复朗读反问句，将其改为陈述句。教学用具：多媒体课件教学过程：一、检测预习，导入课题。1、出示课件。闯关（一）认读字词。2、闯关（二）请大家将这

2、些事情按大事小事分类。3、师板书课题，生跟空竖。（了解两个“扫”字的含义。介绍双引号在这儿表示有特殊重要的含义，那么“扫一室”与“扫天下”有什么特殊的含义呢？）请同学们快速读课文，解决问题。二、全文初探，了解内容。1、学生自读课文，思考问题。2、学生汇报，师相机帮助学生理清层次。第一部分：（1）陈藩志存高远，但生活懒散。第二部分：（2——5）薛勤告诫陈藩，“不扫一室”是“扫不了天下的”。第三部分：（6）陈藩的感悟。　（三）精读课文，体验感悟　　　1.自读课文，想一想陈蕃是一个怎样的人？　　　2.你认为陈蕃是一个怎样的人？　　　3、再读读课文

3、，你觉得陈蕃的屋子怎样？画出有关的句子。　　　4、你喜欢这样的读书环境吗？说说理由。　　　5、就是这样一间屋子，来客薛勤有什么反应？课文怎样写薛勤，找出有关的句子认真读读，体会一下。　　　　　相机出示句子：薛勤一进书房，着实吓了一跳。　　　　　薛勤一进书房，吓了一跳。　　　　　（通过比较，使学生了解陈蕃书房的肮脏，体会出他的懒散、不拘小节，同时感受作者用词的精确）　　　　　6、你认为陈蕃不打扫屋子只专心读书对吗？可他却怎么认为？指导学生体会“理直气壮”“得意”，试着读出这几句话。　　　7、如果让你劝劝他，你会怎样说？拿起笔简单列一列你发言的

4、提纲。（将写引入课堂，读写结合，使学生在读中悟理，在写中明理。）　　　8、全班交流。　　　9、和我们大家的观点一致，薛勤也认为陈蕃的做法欠妥，他是怎样劝诫的？指名生读第五自然段。　　　　　出示句子：年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？　　　　　这句话什么意思？你能换种说法保持意思不变吗？　　　10、如果你是陈蕃，你听了薛勤这句话会想些什么，又会怎么做呢？在小组中交流一下。陈蕃到底是怎样做的呢？找课文答案或交流查找资料。　　　　　（陈蕃，东汉著名政治家，曾任太守、太尉、太傅等职，从政数十年，为官清正廉洁，刚正不阿，被世人称为“

5、不畏强御陈仲举”。)11、引导理解“扫一室”与“扫天下”的含义及它们的联系。总结：一屋不扫何以扫天下？成就大事业，要从小事做起。12、今天老师给大家推荐几句有远大志向，从小事做起的名言：（出示课件）（1）不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。————《荀子·劝学》（2）勿以善小而不为，勿以恶小而为之。————（三国刘备）四、课堂小结老师把这几句名言送给你们，希望你们能用这几句话时刻提醒自己，脚踏实地，一步一个脚印走好人生中的每一小步，这样才能跨越出人生中的一大步。五、作业超市1、摘抄文中的优美词句。2、把这则寓言故事讲给朋友或家长听。

6、3、读一读119页的《少了一个马掌钉》。扫一室与扫天下小大小事大事做小事做大事做小事就是做大事大事要从做小事开始板书设计“扫一室”与“扫天下”（平凡小事）（轰轰烈烈的大事业）成就大事业，要从小事做起。　　教学反思　　　　本课是一篇说理文，通过讲陈蕃的故事说明了凡事要从小事做起，不可忽视小事的道理。本文的教学重难点是学生能以读文为基础，通过讨论、辩论等方式联系自身实际感悟这一道理。根据课文内容及学情我从以下几方面入手进行教学设计：　　1.整节课各个环节中始终与学生生活实际紧密相连。从开课时让学生说出、写出自己心目中的“小事”、“大事”到联系自

7、身实际谈谈自己对“大、小事”的感受等。旨在让学生与课文产生情感上的共鸣，移情于课文，并将课文内涵及时内化升华。　　2.采用了探究式阅读的学习方式。以“你认为陈蕃是一个怎样的人”这一问题引领全文，指引学生有目的地精读课文，并对重点语句进行个性化的解读，体现了以人为本，以读为主的新课改理念。　　3.采用灵活多样的对话方式进行互动学习。学生在与文本进行对话后对文章大意有了各自独特的感受，这时为他们创设交流的平台，在平等的讨论，激烈的辩论中大家各抒己见，一方面对文章进行梳理，深化对文章的感悟，同时也有效地激发了学生的阅读兴趣，培养了学生的思维能力、

8、表达能力。　　4.拓展阅读，将学习延伸到课外。在读完主题课文后及时地推荐学生阅读有关的文章及名言警句，扩大阅读量，丰富知识背景，同时培养良好的阅读意识及习惯，体现了大语文教学观。