谈低年级写话入门教学（刘松庆、陈燕梅）

《谈低年级写话入门教学（刘松庆、陈燕梅）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、谈低年级写话入门教学南宁市良庆区那马镇中心学校刘松庆陈燕梅写话是小学阶段习作的基础，低年级的学生怕写话，觉得无话可说，不知从何写起。在多年的实践中，我采用多种形式，给学生营造一个宽松和谐、愉快的学习交流氛围，激发学生的写话兴趣，引导学生从提炼写话的题材入手，鼓励学生积极动口说一说，动笔写一写，从易到难，一步一步地往前走，进而把学生带进写话的大门，为以后的习作打下坚实的基础。《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的综合体现”。习作是最能体现语文综合素养的，是小学阶段最为重点的内容，而低年级的写话是习作的

2、基础，基础扎实了，以后习作时就相对轻松了。因此，低年级写话教学的重要性是不言而喻的。作为一线的老师不难发现，低年级学生生活经验少，识字量不多，语言表达能力还没完善，平时不善于细心观察、积累，遇到写话时，不知所措，愁眉苦脸。如写日记，很多学生都是把一天所做的事按时间顺序一一罗列出来，像记“流水账”一样，写不出重点内容，言不达意，更不用说写内心感受了。《语文课程标准》要求：“低年级学生要对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”那么，如何指导学生进行有效地写话呢？经过不断的尝试，我认为可以通过以下

3、的几步来实现：一、乐说、乐写，引导学生将写话和生活联系起来。《语文课程标准》指出：“习作教学应贴近生活实际。”既然低年级的写话是为习作打基础的，那么，引导学生写话一定不能凭空捏造，必须在生活中寻找并提炼适合写话的题材。（一）设计环节引导学生愿意说，主动说话。在写话指导课上，采用先说后写的方法。教育家洛克曾经说过：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他兴致高、心里想做的时候。”的确，每一个人在兴趣高时做事效率就高，学得快。要抓住这一特点，设计一些学生乐于接受的学习场景，鼓励学生畅所欲言，大胆展示说自己的真心话。抓拍

4、本班学生校园活动的相关照片，在指导练习说话、写话之前用多媒体播放出来给学生看，开展小组合作、探究学习。分小组互相说说：图上的同学在干什么？学生看到照上是自己和同学在里面，觉得很开心，兴趣来了，就会滔滔不绝地与同学说起来，课堂气氛很活跃。此时，老师想引导学生愿意说，主动说话的目的达到了。不管学生说出来的效果如何，都给予鼓励，抓住学生说话的闪光点来表扬，指出不足时，语气变婉转一点，以保护学生参与的积极性。（二）引导学生将写话与生活实际联系起来。低年级学生的生活圈子小，但是他们生活中的点点滴滴都是很好的写话素材，他们在

5、学校学习、生活的时间比呆在家里的时间还要长，对于校园的各项活动比较熟悉可以引导学生从留心观察自己在学校里的所见、所闻开始，然后再逐步迁移到家里，周末休闲活动、户外活动等。这些离学生生活最近的活动，学生每天都在参与，但由于年龄特点的原因，他们不会做生活中的有心人，不会细心去观察，也不知道怎样去观察。如果从心理学的角度去分析的话，那就是无意意识比有意意识强。因此，老师要善于引导学生，帮助他们做到时时、处处细心观察周围的事物，为自己写话做充分的准备。要有意识地引导学生用以下的方法仔细地观察：活动中的自己是怎样做的，别人

6、是怎样做的，你的想法是什么，心情怎么样。让他们把自己看到的，观察到的东西记录下来，不受时间的限制，不受形式的束缚，哪怕是一句话或者是三言两语，只要学生愿意写，勤记录，喜欢动笔写一写，记一记，都要多表扬，多奖励。二、引导学生学会按一定的技巧说话，写话。中国有句古话叫“授人以鱼，不如授人以渔。”说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。在指导学生写话的教学过程中，主要是教给学生写话的方法，然后放手让学生去尝试说，尝试写。（一）给出范例，尝试说话，写话。常言说：没有规矩，不成方圆。低年级的写话教学，最常见的方

7、式是“看图说话”。老师出示相关图片，如果让学生自由说话，很有可能会说得不着边际。为了引导学生能按一定顺序，有条理地说出图意，在指导学生写话时，一开始，给出一个说话、写话的示范例。按先说后写的习惯，让学生用老师给出的示范例练习说，练习写话。可以按以下三个步骤，分3个自然段来进行说话，写话。1.引导学生写好四个要素引导学生练习说“看图写话”时，启发学生从以下四个方面思考？即：时间，谁，在哪里，干什么？这也是小学中高年级“习作”中写事件的四个要素。告诉学生不管面对哪一幅图画，只要他们的脑海中出现以上四个要素的疑问，按着

8、这样的顺序从图中逐一找出答案，串起来说成一句话，就能简单地概括出图意了。用这样的方法可以训练学生说好一句完整的话，简单明了。如在引导学生说“升国旗仪式”图片时，先出示全校师生一起参加升国旗的照片，让学生先看一看，想一想，然后老师提问：“图上讲的是什么时间？”学生说：“星期一的早上。”老师接着问：“你怎么知道是星期一的早上而不是其他时间呢？”学生说：“因为每次我们学校升国旗