《高高兴兴出门去，平平安安回家来》教学反思

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1、《高高兴兴出门去，平平安安回家来》教学反思郴州市东风完全小学陈绍万【摘要】从教学设计看，本课教学设计突出了生活性、开放性、创造性、活动性、实践性。从课堂教学看，有以下三个特色：情境的创设有效、得当；自主探究交流大胆，贴近生活，联系学生的日常学习和生活实际；引导学生对社会生活的关注，培养学生认识、参与社会生活，适应社会生活的能力。【主题词】教学反思设计特点教学特色《高高兴兴出门去，平平安安回家来》是教育科学出版社出版的《品德与社会》，四年级下册第四单元第三课《平安走天下》中的第一课时。《品德与生活》一年级上册与《品德与社会》三年级下册曾有

2、两个单元涉及到学生上学和放学途中的交通安全问题，本课是在此基础上进一步学习有关交通规则和交通标志，在活动中强化交通安全意识。从教学设计看，我认为本课教学设计突出了以下几个特点：一、本课设计遵循儿童生活的逻辑，突出了生活性。以学生的现实生活为源泉，以密切联系学生生活的主题活动与游戏为载体，来教育学生。3首先我让学生在课前调查，街道上有哪些交通设施，自己上学、放学、逛超市、游公园、外出旅行等路上使用何种交通工具，在不使用交通工具时，自己又是如何过马路的。第二，课堂上课件出示交通设施图片、交通标志图片、车祸图片、行人自觉遵守信号灯图片等等生活

3、中的实例，让学生感受到遵守交通规则的重要性，并能随时随地注意交通安全。二、本课面向学生的整个生活世界，具有开放性。从课文中提炼出学生在家里、学校、社区等生活空间里，要时时与交通安全紧密的联系在一起。课堂中，我运用多个动画视频，让学生欣赏，以学生的体验、感受为主要的学习方式，带给学生视觉上很大的冲击，从而发自内心的去遵守交通规则，注意交通安全。三、学生动手动脑操作，凸显创造性。为了让学生的交通安全意识有进一步提高，设计让学生制订一份交通安全宣传活动方案，加强合作，加深对交通安全重要性的理解，提高动手动脑能力和创造能力。四、课堂教学时，让学

4、生直接参与主题活动中，突出了活动性。我采用了带游戏色彩很浓的分组抢答，认识常见交通标志。因为游戏是儿童有效的学习方式，对培养小学生的情感，让学生体验集体生活的乐趣，理解规则、学习科学知识等是很有用的，所以通过分组抢答这一游戏环节不但加强学生对交通标志识记能力，同时培养学生的团队合作精神。五、将课堂中知识联系到实际，具备了实践性。联系我市正在创建的“三城”（即全国文明城市、国家卫生城市、国家园林城市）建设，看到身边发生的诸多交通事故，让我意识到了学生掌握交通安全的重要性和迫切性，于是我选择了郴州城“限摩规电”初见成效这一资料来突出的主题。

5、从课堂教学看，也有下面几个特色。1、情境的创设有效、得当。导入时，一段学生不遵守乘车安全的动画人物视频，引起学生的注意，3调动学生的学习积极性，初步感受遵守交通安全的重要性，为新授课做好铺垫。引出认识交通标志时播放动画视频短片，让学生先了解一下交通标志，将枯燥的课堂变得更具童趣。2、学生自主探究合作交流大胆，贴近生活。联系学生的日常学习和生活实际，让学生在贴近生活的事例中积极探讨，激发学习兴趣和探究欲望，并通过学生的收集、讨论、分析、实践操作等学习方式，提高自己的能力，达到潜移默化的教学效果。3、引导学生对社会生活的关注，培养学生认识、

6、参与社会生活，适应社会生活的能力。以“郴州城‘限摩规电’初见成效”这一资料，来突出自己家乡、自己身边政府、社会对交通安全的整治和防范，将交通安全和交通知识通过学生带动家长，影响社区，逐渐影响整个社会。我认为，以贴近学生生活的图片、动画、游戏等作为教学手段，引导学生自主学习，合作探讨，学生激情高，并能很快掌握教学重点，突破教学难点。使学生真正做到高高兴兴出门去，平平安安回家来。整个教学过程也有几个明显的不足之处：一是学生自主、探究、讨论学习的时间不足，讨论没有深入；二是活动虽然不少，但老师讲解较多，可以让学生看着书上的问题进行讨论，让学生

7、在讨论中感悟；三是要注意适时强调安全的重要性。3