2011-2012年度第一学期教研工作总结

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1、峪道河中心学校2011—2012学年度教研工作总结2011—2012学年度我们在上级部门领导下，以提高教育教学质量为中心，以“三薄工作”为重点，以联片教研为引领，以课堂教学改革为主渠道，积极推进课程改革深入开展，教育教学质量不断提高，下面我就2011—2012学年度教研工作总结汇报如下：一、领导重视，真抓实干中心学校地处农村，只有不断地提高教师的业务能力，才能提高教学质量。因此，中心学校领导始终将教研工作放在学校工作的首要位置，中心学校成立教研工作领导机构，校长任领导组组长，组织参与教研教改活动，充分调动各方教学管理用用，配合、协调管理教学中的困难和问题，有力的保证

2、了教研工作的顺利开展。制定建立健全各项教研制度，使教研工作制度化，全面落实峪道河镇中心学校教师绩效考核方案，对学校校长、教师提出具体的职责、目标以及年终考核的各项具体量化考核项目；重视教师激励机制的建立，5月份举行了峪道河镇中小学2010年质量总结表彰大会，对教学成绩突出的集体、个人进行表彰奖励，从而大大激发了广大教师投身教研教改的积极性。二、落实教学常规，抓好基础工作教学常规是学校工作的一个重点，抓好教学常规的各个环节，是提高教学质量完成教学任务的重要保证。2010年中心学校根据国家课程设置方案开足开全国家规定课程，重新制定学校教学常规要求及指导意见，在原有基础上

3、新增音、体、美、综合实践等课程要求，进一步规范课堂教学。2011年5月份水泉小学、镇中心小学接受了省教育督导室与市教研室进行的落实国家课程的专项检查。在日常管理中我们加强管理，认真督导教师做好教学。在教学中，不断加强对教师的管理、教学体制的完善、增强教师责任感意识。从而更有效地提高学生的学习成绩。（1）要求学校建立健全教师日常行为考核制度并结合中心学校及学校制定的教师评价方案、绩效考核方案等对教师从制度上进行规范。（2）要求各小学按照中心学校要求，制定好学校工作计划、教师工作计划、学科教学计划、教研组工作计划，片区制定校际教学工作计划及方案，进一步规范常规管理。（3

4、）要求学校每月定期对教师进行“三查”即查进度、查教案、查作业，并每月将检查情况汇总报回中心校，教案检查中要求学校对教师全册、单元、课时备课、教学过程设计等重点检查，规范教学反思的书写；中心学校采取定期与不定期相结合对教师教学业务进行检查评比，评比结果纳入年终教师绩效考核。（4）中心学校坚持深入学校听课、指导、检查，学校实行校长听课制度、要求学校进行单元集体备课、鼓励教师之间进行互听、互评同课异构等活动促进教师取长补短共同进步，定期组织教研工作会进行分析总结探讨学科教学中的得失，制定改进的措施。（4）进一步规范综合实践课、地方及校本课程，学生作业除完成课堂、课本作业外

5、，增加一定量的实践日记、调查报告等课外作业。三、努力推进教研、科研工作1、各校安排落实好中心学校制定的《教学工作意见》，特别是教学中的各个环节，向40分钟要效益，保障教学质量的提高。２、做好教研教改工作。要以各中心校为单位，根据市教研室安排和新课程标准要求，积极开展课改研讨活动。制定教研组织机构、计划或安排，做到有计划、有安排、有过程、有效果。除完成上级任务外，要结合自己的教学实际，本着“实际、实用、实效“的原则，切实解决教学工作中存在的实际问题。３、学校积极开展各种校本教研、校际教研活动，提高本校教师教学业务水平。要求各片区负责人学期初制定片区校际教研活动方案、计

6、划，并精心组织实施，做到有内容、有特色、有活动、有记录、有总结。今年我校各片区校际教研活动效果良好。下一学期活动中，一方面继续按照各项相关活动制度方案实施，一方面整合各校资源把现有6个片区进一步合并缩小为3—4个片区，做到教学资源更集中，组织安排更到位，教师参与更广泛、活动效果更良好。同时中心学校教研工作人员加大下片进行参与力度，使校际教研真正能成为我校提高教师素质的一个突破口。四、深入开展“三薄建设工程”我中心校地处山区，多年来由于一直未补充新教师，所以教师结构老龄化严重，所以部分教师存在思想老化、知识退化、教学方法传统化的“三化”问题，中心校采取（1）、在职培训

7、和离职培训集合，把走出去培训和请进来培训相集合起来，开阔教师视野、开阔思路，把校本培训和市室培训结合起来。今年我校派出赵庄小学李海燕、下庄小学马玲娥两名教师参加国培计划培训，中心学校计划12月份安排马玲娥教师对参加国培内容及作文教学方面内容进行一次专题讲座，下一学期由外出培训李海燕教师也进行相应的讲座（2）中心校将抓住汾阳市教研室从不同学科、不同角度对教师进行“三薄”强化这一好的机会，一方面认真组织各学科教师按时认真参加培训提高外，另一方面要求各校参加培训教师利用校本教研时间及校际教研时间对其余未参加培训教师进行二级培训整体强化提高。（3）、通过四个方面深入课堂