《春天的小雨滴滴滴》（语文s版）

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1、语文S版三年级下册畅言教育《春天的小雨滴滴滴》教学设计◆教材分析《春天的小雨滴滴滴》这是台湾著名儿童文学作家陈木城先生创作的一篇散文。文中第描写了春雨落在不同的物体上，发出不同的声音。作者运用了大量贴切的象声词，模拟这些声音，使文章读来极富韵律。课文的其余小节写了作者雨中观雨，感受春雨，表现了人们对春雨的喜爱之情：春雨带来了美丽的春天，带来了无限的生机。◆教学目标【知识与能力目标】1．检查学生预习情况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，初步理解

2、“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语；2.初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。【过程与方法目标】1．让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容；2．在朗读中体会文章表达的精妙和丰富情感，放飞想象，读写结合，背诵自己喜欢的段落。用心用情服务教育语文S版三年级下册畅言教育【情感态度价值观目标】感受春雨的美好、无私,培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。◆教学重难点【教学重点】1.入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美；2

3、.体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。【教学难点】1．结合重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子。2．细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。◆课前准备　　1．多媒体课件。　2．搜集赞美春雨的词语、诗句。◆教学过程第一课时一、创设情境，导入新课导入：同学们,现在是什么季节?春天在你的眼里是什么样的?我们这节课来学习我们本册教材的开篇之作,他和春天和春雨有关,指读课题《春天的小雨滴滴滴》,春天的小雨在你眼里是什么样的?学生回答,教师梳理,春天的小雨在同学们的眼里是欢快的,活泼的,我们就用这种欢快

4、的语调在来读读课题《春天的小雨滴滴滴》。现在就让我们和作者一起沐浴在春天的小雨里,看看你都听到了什么?看到了什么?（一）检查预习效果：1.正确朗读下列词语：淅沥花絮发芽品尝音乐厅凉丝丝甜蜜蜜2.试着背一背喜欢的句子或段落。二、初读课文,整体感知1．自由朗读课文,看你都听到了什么?看到了什么?2.指名回答。学生用心用情服务教育语文S版三年级下册畅言教育可能会摘录一些描写春天的雨声的句子来回答问题,教师及时进行小结与提升。(如:是啊,大家都听到了各种各样美妙的春雨的声音)3.课文中哪些自然段写了作者听到的雨声?(2、3

5、、4、5)4.2——5自然段都是写雨声的,可是呢,作者观察的地点却不一样?理清作者听雨的地点。指名学生说出作者都在哪听雨了?三、品读课文，理解内容（一）学习课文的第二自然段1.默读第一自然段,思考:作者在屋前都听到了什么?2.教师问,学生读句子回答:春雨打在篷顶的波浪板上,发出什么声音?春雨打在树林里的叶子上,发出什么样的声音?春雨打在铁皮屋顶上,发出什么样的声音?3.这声音美吗?谁能美美的读一读这个自然段?让我们再次聆听一下春雨的美妙声音?指名读,师生评价。4.问:“同样都是春雨,为什么打在这些事物上会发出不同的

6、声音?在指导朗读。5.听着同学们的朗读也激发了老师的读书热情,教师范读“屋子前面小水沟里的水流动起来了,像一股从地底下涌出的清泉,高兴的哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。”看看你从老师的读中听出了什么?理解你推我挤的意思。过渡,屋前我们听到了美妙的雨声,让我们一同走近树林里在来听听雨声。（二）学习第三自然段1.请大家默读第三自然段,用笔画出在树林里听到的雨声,并把它读出来?2.小黑板出示句子: 淅淅沥沥。啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片树林仿佛成了一座音乐厅。3.理解作者的想象,启发学生进行想象;“这座音乐

7、厅里可能在演奏什么乐曲?”过渡：小雨珠滴落到树林里只是拉开了一个序曲,紧接着华丽的乐章即将开始。（三）学习第4、5自然段1.指名读第4、5自然段。2.边听边提出你不明白的地方,大家一起来解决。3.学生提出问题,教师进行梳理。有可能问题如下:是什么意思?为什么第四自然段和第五自然段里写春雨的词语不一样呢?4.组织学生解决问题。   教师小节:这节课我们跟着作者一起到屋前,树林里听春雨的声音。感受到了春雨的声音美。用心用情服务教育语文S版三年级下册畅言教育   第二课时新课导入：  上节课,我们和作者一起先去听了春雨的

8、声音,感受到了它的声音美丽。作者不仅听了春雨,还看了春雨。课文哪一个自然段写了作者看春雨?（四）学习第6自然段1.齐读:你看到的春雨是什么样子的?2.细细的,密密的,可以用哪些词语来形容它?(牛毛细雨,春雨绵绵……)3.指导朗读。四、悟读课文，体会感情（一）学习第7、8自然段1.读7、8自然段,说说春雨有什么样的精神?2．春雨美不美？美在哪里?听春雨,春雨美