蚂蚁和蝈蝈（含教后感）

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1、《蚂蚁和蝈蝈》第二课时镇江市金山实验学校蒋蓓教学目标：　　1、通过画面想象、看图说话等方式帮助学生想象画面，做到有感情地朗读课文。　　2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。3、进行“有的……有的……”等句式训练，培养学生的说话能力。4、学会“冷、洞”两个生字，并能在田字格里正确、美观的书写。教学重点：1、能通过理解课文，有感情地读出自己对课文的理解。2、通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。3、进行“有的……有的……”等句式训练，培养学生的说话能力。教学难点：　　懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福

2、生活。教学准备：挂图、字卡、多媒体教学过程：一、激趣导入：1、听说我们班的小朋友能许多儿歌，真了不起！老师心里也痒痒的，也想来背两首，可以吗？“身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道。”说的是谁？接着听！“腿长胳膊短，眉毛盖住眼，有人不吭声，无人弹琴把歌唱。”说的又是谁呀？62．今天老师又把它俩从昆虫王国请来了，齐读《蚂蚁和蝈蝈》（板书课题）3、过渡：今天就让我们再次走进课文，看看蚂蚁和蝈蝈之间究竟发生了怎样的故事？二、学习第一节1、指名读，其他同学想想，你读懂了什么？2、交流：▲夏天天气怎么样？▲每年夏天，在

3、室外你都会感觉到什么？（太阳、知了、风）▲归结为一句话“夏天（真热）”，指导读好“真热”。3、夏天真热，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，这么热的天，我们真希望一边吃冷饮，一边吹空调，可小蚂蚁们却在（搬粮食）（出示图片）4、它们是怎样劳动的？（指名说）（出示：他们有的背，有的拉，个个满头大汗）▲你觉得这群蚂蚁怎么样？你从哪里看出来的？看图理解“背、拉”，指名描述“满头大汗”的样子。▲小蚂蚁，你累吗？这么大的米粒你背得多吗？▲小蚂蚁，你渴吗？怎么不歇下来歇歇脚呀？▲小蚂蚁，看你满头大汗停下来擦把汗吧……▲小蚂蚁

4、，你们真棒，一二，加油，一二，加油，一二，加油，嘿呦嘿呦，背粮食哦，嘿呦嘿呦，加把劲哦……6▲谁来读读背粮食的小蚂蚁们。▲呀，这真是一群的小蚂蚁？（出示）▲说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？让我们用赞许、敬佩的语气来读这一段话。5、小结：蚂蚁在烈日下忙着储备冬天的粮食，搬的个个“满头大汗”（板书：满头大汗）蝈蝈呢？▲XX这位小朋友把这几个字读得比较慢、比较重，好像自己就是劳动的蚂蚁中的一员，正卖力地干活……XX,他在读的时候，皱着眉头，老师知道他一定体会到了干活的艰辛。二、学习第二自然段：1、指名读课文2、（出示：几只蝈

5、蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）谁来读一读这句话？个别读、齐读。▲它们会说些什么呢？▲我们一起来看看蝈蝈（出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）▲他们躲到大树下乘凉，有的，有的，有的，个个自由自在。3、是呀，蝈蝈们想干什么就干什么，这就叫（板书）自由自在。谁能用“自由自在”说一句话？谁在哪里自由自在地做什么？4、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀！男女生赛读　　三、学习第三节6　　1、时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？西北风怎样刮的呀？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁来

6、读？一起读　　2、看图，这时，蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。（出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说些什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？　　3、谁来读，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。（出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。）　　4、（出示图片）蝈蝈在哪里呢，过得怎样呢？它们可能会说些什么？　　5、（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）指名读，读出蝈蝈又冷又饿。　6、现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读蝈蝈的句子，谁来演一演？四、总结课文，拓展延伸：1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而

7、蝈蝈再也神气不起来了？　　2、（出示：成语歌）夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然”。　　3、学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？句式训练：小蚂蚁，___。蝈蝈呀，_____。6　　4、对，只有辛勤劳动，才有幸福生活。(出示句子)齐读　　5、接下来，老师再送给大家一篇三字经。　　　　烈日

8、下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。　　　　北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。　　　　小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。　　　　（领读，齐读）6、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？（作业1、请你回家说说第二年的《蚂蚁和蝈蝈》）7、教学生字；冷洞8、完成《习字册》板书：