第2课 收发电子邮件

《第2课 收发电子邮件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第2课收发电子邮件【教学目标】　　1．知识与技能（1）学会登陆电子邮箱。（2）学会书写及发送电子邮件。（3）学会回复电子邮件。2．过程与方法（1）通过发电子邮件的实践活动，学会灵活掌握收发电子邮件的操作方法。（2）通过学生自主探究使用电子邮箱的各种技能，增强学生利用计算机网络交流的能力。3．情感态度与价值观（1）培养学生的安全网络意识，养成遵守网络道德规范的良好习惯。（2）收发邮件过程中，渗透人文、礼貌、相互尊重的道德教育因素。（3）培养学生乐用、善用网络资源；激励学生积极思考、主动探究、勤于动手、勇于创新

2、的意识。【教学重点与难点】教学重点：登录电子邮箱的操作方法，如何编写、发送电子邮件。教学难点:如何充分调动学生的主动参与性。【教学方法与手段】通过生活中的电子邮件实例让学生发现电子邮件在信息多样化方面的优点，从而进一步加深对电子邮件的认识。通过微视频、阅读教材等方法进行自主探究学习，在小组合作中完成既定的学习任务，并培养团队合作的意识。通过收发、回复电子邮件的学习渗透人文、礼貌、相互尊重的道德教育因素。【课时安排】1课时【课前准备】网络机房、多媒体课件、学件。【教学过程】教学环节教师与学生活动设计意图一、激

3、趣导入师：同学们，上节课大家都申请了电子邮箱，记得自己的电子邮箱地址吗？说说看。学生接龙说自己的电子邮箱地址。今天，就让我们来学习收发电子邮件。（播放课件视频）瞧，电子邮件可以发送文字、图片、音乐、视频多样化的信息。这样，我们就可以将我们学校活动的照片、同学们想说的话，还有……通过电子邮件的方式发送给远在异国他乡的朋友了。揭题《收发电子邮件》。通过说自己的邮箱地址复习电子邮箱地址的构成。通过一段视频让学生了解电子邮件的优点，激发学生的学习兴趣。二、新授（一）登陆电子邮箱师：网站提供的电子邮箱都可以使用网页方

4、式登陆、管理。这样，无论你身在何处，只要能访问这个网站，就可以使用自己的电子邮箱。任务一：请同学们登陆自己的电子邮箱。同学们可以参照教材，观看微视频，小组合作完成任务。学生操作，师巡视指导。请一位同学演示登陆电子邮箱。师生讨论邮箱窗口的控制面板有哪些栏目？分别有什么作用？学生通过自主探究掌握登陆电子邮箱的方法，并能够通过阅读教材、观看教学微视频寻找解决问题的方法。二、新授（二）发送电子邮件任务二：发送一封问候电子邮件到老师的邮箱cnjxt@126.com。师广播演示操作。提醒学生注意写信的基本格式，看称呼、

5、问候语、祝词、署名、日期等信函要素都注意到了没有，特别是正规的信件。学生操作，师巡视辅导。广播学生电脑，展示对正文邮件的内容进行字体、字号和颜色等修饰的电子邮件。请学生演示操作。广播学生电脑，展示添加信纸的电子邮件。请学生演示操作。学生自主探究，美化自己的电子邮件。请学生演示并回答。师：请同学们阅读书本第9页的探究屋，小组讨论，尝试完成。学生小组讨论，完成任务三：小组内互相发一封电子邮件。通过发一封问候邮件，让学生在任务驱动下学会发送电子邮件。渗透人文、礼貌、相互尊重的道德教育因素。通过作品展示，拓展学生学

6、习电子邮件的美化应用。学生通过小组合作完成探究屋的任务。二、新授（三）回复电子邮件师：同学们刚刚都给我发了一份电子邮件，我想看一看怎么办呢？（边说边演示）对了，登陆我的邮箱，单击收件箱就能看到。同学们，让我们一起来接收电子邮件吧。学生操作。师：同学们，阅读过的邮件和没有阅读的邮件前面的符号有什么不同？学生说一说。师：收到别人发来的电子邮件后，应该给他回复一封邮件，告诉他你已经收到他的邮件了。那么怎样回复邮件呢？(请一个学生上台演示，教师适时点拨、指导。)全体同学练习回复邮件，得出操作步骤：单击“回复”按钮，

7、打开“写信”页面。输入回信内容，单击“发送”按钮。思考：直接发送电子邮件和回复电子邮件的操作有什么区别？学生思考回答。完成书本第10页探究屋和讨论坊。小组合作讨论并汇报。学生查看收件箱。三、总结拓展本节课，同学们学会了发送、接收、回复电子邮件，这让我们沟通能够无极限，在生活中，我们可以利用电子邮箱把自己的优秀作文向报社投稿，给亲朋好友寄送电子贺卡，还可以通过将邮件发给自己的办法使电子作品在家中或其他地方也能再打开使用。你还能想出电子邮箱的更多用途吗？不要忘记给新加坡的同学发照片奥！希望大家能在课后通过电子邮

8、件更好的交流和沟通！通过生活中的实际应用让信息技术解决实际问题，并激发学生的学习和生活热情，真正运用信息技术与人交流沟通。四、板书2．收发电子邮件用户名@邮件服务器名称呼、问候语、祝词、署名、日期RE：return回复【教学反思】在本节课教学设计中，我力求从新课标的角度出发，努力挖掘教材的内涵，结合学生生活实际，精心提炼学习目标，充分营造出和谐的学习情境，调动学生学习的主动性，抓重点，破难点，做到在情境中创设任务