第23课 《核舟记》

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1、八年级语文导学案第23课课题《核舟记》设计者王文军第一课时授课教师班级学生学习目标（重难点）1、把握课文大意；2、掌握重点词句，领悟文章内容。名言积累美是艺术的最高原理，同时也是最高的目的。——歌德资料链接魏学洢（约1596—1625），明末人。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。我们学过的《口技》也是编选在《虞初新志》中。明朝的时候，我国的微雕技艺已经相当高妙，如明代冯梦龙的《古今概谈》一书中“雕刻绝艺”条记载：吴仁顾四以核桃刻小船，“蓬、樯、舵、橹、纤、索莫不悉具”；上刻三人，并有各种器物及对联

2、等。与本文记载的核舟颇为相像，同时还记载了“橄榄花篮”和其他一些微雕艺术品，可见当时微雕技艺之一斑。导案学案一、自主学习：给加下划线的字注音罔（）贻（）八分有奇（）黍（）糁（）髯（）褶（）膝（）楫（）篆（）狭（）棰髻（）器皿（）二黍许（）篛篷（）诎（）壬戌（）矫首（）二、疏通文意：（1）、自学课文，疏通字词，理解文意。（2）、小组合作，翻译全文。三、教师点拨：1、古今异义词：（1）、而计其长曾不盈寸（古义：今义：）　　（2）、高可二黍许（古义：今义：）（3）、雕栏相望焉（古义：今义：）（4）、神情与苏、黄不

3、属（古义：今义：）（5）、舟首尾长约八分有奇（古义：今义：）八年级语文导学案（6）、其两膝相比者（古义：今义：）（7）、盖简桃核修狭者为之（古义：今义：）2、通假字：（1）、舟首尾长约八分有奇（2）、诎右臂支船（3）、左手倚一衡木（4）、虞山王毅叔远甫刻（5）、盖简桃核修狭者为之3、一词多义：（1）、东坡右手执卷端其人视端容寂（2）、明有奇巧人舟首尾长约八分有奇（3）、为宫室中轩敞者为舱（4）、高可二黍许珠可历历数也4、词类活用：（1）、卧右膝（2）、箬篷覆之（3）、石青糁之（4）、石青糁之（5）、中峨冠而

4、多鬓者为东坡（6）、居右者椎髻仰面5、文言句式：（1）、省略句：A、则题名其上B、卧右膝，诎右臂支船（2）、倒装句：A、其两膝相比者B、细若蚊足四、拓展延伸：联系原文考察古汉语中数词与现代汉语的差异八年级语文导学案五、当堂训练：《绩优学案》90页的“积累运用”部分第23课课题《核舟记》设计者王文军第二课时授课教师班级学生学习目标（重难点）1、了解我国古代工艺美术的卓越成就；2、学习总分总的结构形式；3、体会本文空间说明顺序。名言积累艺术不过是表达思想的一种工具。——泰戈尔资料链接宋神宗元丰二年（1079），

5、苏轼在湖州任上被人诬陷，说他所作诗文有毁谤朝廷的意图，被捕入狱半年。次年贬为黄州（现在湖北黄冈市）团练副使。这是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作，以此来寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时没有黄鲁直和佛印陪同。导案学案一、整体感知：1、这是一篇古代的说明文。它的说明对象是什么？说明对象有何特征？2、说明顺序是什么？请具体说一说。3、运用了哪些说

6、明方法？并分析其作用。八年级语文导学案一、合作探究：1、课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？2、本文题目是有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《挑花源记》是不是同一种文体？二、板书设计：三、拓展延伸：按空间顺序介绍一件你喜欢的物品，要求思路清晰，层次分明，重点突出。四、当堂检测：阅读课文内容“舟首尾长约八分有奇……石青糁之”，完成下列习题。1、这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。（不超过12个字）2、这段文字的第一句所用的说明方法是（）A.列

7、数字　　B.打比方　　C.作比较　　D.分类别3、第2至3句的说明顺序是。八年级语文导学案4、这段文字中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是什么？（用原文回答）