校园里的号令教学反思

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1、《校园里的号令》教学反思昭君镇小学万常秀《校园里的号令》是人教版道德与法治小学一年级上册第二单元第六课的内容。这一课的教学目标是让学生通过探究和体验，调动他们的生活经验，了解校园生活的一般规则，熟悉和了解学校生活中各种铃声的要求。教学重点以学生学校生活规则意识为重点。对于一年级学生来说，他们上学才一个多月，校园里许多规矩都不懂，这一课正是对校园的的规矩启蒙的课。要达到这个教学目标和教学重点，是有难度的。我在教学这一课时，我从两个方面来入手，一是读懂教材，二是打造活力课堂，让学生在生动活泼的课堂活动中，了解规则，适应规则。一、读懂教材。读懂

2、教材，是个不老的话题。到底如何读呢？首先读懂单元主题。每一单元都有一个主题，如我上的这一课所在的这个单元的主题是《校园生活真快乐》我们通过这个标题，就可以获得以下信息：一这个单元主要讲学生的校园生活。二这一单元主要通过丰富有趣的活动，让学生感受校园生活的快乐。所以，我们不能上成说教课，不然学生就体会不到校园生活的快乐了。然后读单元里每一课的标题。每一个单元一般会有三至四个主题组成，这几个主题都是互相联系的，循序渐进的，一环扣一环的。只有弄清了课与课之间的联系，才能起到承上启下的作用，才能把学习的生活经验联系起来，才能让学生不断进步，不断养

3、成好习惯，逐渐适应校园里的规矩。如,《校园里的号令》前一课是《我们的校园》后两课分别是《课间十分钟》和《上课了》，《校园里的号令》是系统地对学校规则的了解，后两课是对这一课的规则要求的深入。所以，我们就可以把《校园里的号令》的第一课时，定位于对学校各种规则的了解。然后读一课中各部分的联系。《校园里的号令》这一课由四部分内容组成：神秘的指挥、铃声告诉我、升国旗了、保健节拍。所以，第一课时可以把第一、二两部分内容放在一起教学。一是校园里的铃声像神秘的指挥，二是铃声告诉我们什么。重点词在“告诉”。让学生知道：无论是班级还是学校，在大大小小的集体

4、中，统一的号令是集体生活得以正常开展的必要保证。通过一层一层的读，一层一层地剥开，眼前的迷雾就开了，教学重点、教学难点、教什么、怎么教就清晰了。二打造活力课堂。对于才入学一个多月的小学生，我们要让他们喜欢校园生活，觉得学校是美好的、快乐的，这就要求我们的课堂一定是充满活力、充满生气的，要把学校里硬梆梆的制度、规则，渗透到快乐的学习中，快乐的生活细节中。我在教学中是这样处理：1教学设计一定要与学生的生活、学习密切相关，一定要接地气。所以：一是老师要做有心人，要时时处处观察学生的成长，要关注他们的一言一行，要关注他们的小身影到达了校园里的哪一

5、个角落。于是，当他们从入学的那一天起，我就每一天，用手机拍下他们的生活与学习。如：洗手间的便池、冲水阀、洗手池、上楼下梯等各种有关他们的生活的照片，上课的坐姿，上课的预备铃响后的书本摆放。上这一课时，我就录制了上课铃响后，全校的学生、老师听到铃声后迅速进教室的视频、运动员进行曲响时，全校学生迅速集合做操的视频、升国旗时国歌响起，所有同学向国旗敬礼的视频。这些视频是学生在校园里的真实生活，所以，他们是最感兴趣的。2引入新课要有趣味性、激励性。要让学生感受上课是快乐的，在快乐中学习着、进步着。我在教学这一课时，我就用了一个我们学校学生在听到上

6、课铃响时，都自觉成行、轻声走进教室的小视频，来引入新课：今天我给大家带来一段视频，因为这个视频里有件奇怪的事情，想请大家帮帮忙，为什么会出现这么奇怪的事情。同学们一下都好奇地看着我。视频播放完了，我问道：刚才热闹的操场为什么一下子变得这么安静了？同学们马上说：“因为上课铃响了。”“上课铃响了，还有谁也进教室里了？”“老师。”“这上课铃的力量怎么样，这上课铃像什么？”“像校长。”“像指挥家。”“校园里的号令，一声令下，我们都听它。”自然而然地引出神秘的指挥。3教学环节过渡要承上启下。因为本课程是一门活动性课程，学生解决问题的方式、技能、价值

7、判断的能力、对道德原则的领悟、都可以在活动中形成。特别对低年级的学生而言，由于其语言及抽象思维能力有限，尚处于直观动作思维发展阶段，故活动对其道德发展起着重要的作用。所以，我们既要注重单个活动的设计，更要注重各个活动的连接。让学生的思维连贯地拓展、不断地深入，把学生在活动中看到的生活画面，生活体验上升到一个道德层面。比如我是这样进入下一个活动环节的：带领学生读：校园里的号令，一声令下，我们都听它。接着话锋一转：“小耳朵，认真听。”进入下一环节：铃声告诉我们什么。然后播放校园里的各种号令，让学生说出：这是什么铃声？告诉我们要做什么？我们一起

8、做一做。进入第三环节时，我又采用这样的过渡：同学们都很棒，我们现在来比赛，看看哪个组里最听指挥。这样，各个活动环环相扣，层层深入，把课堂推向一个高峰，充满活力、充满快乐，学生在活动中成长、进步