魏书生语文教学法集锦

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1、魏书生语文教学法集锦魏书生是中国教育界的一个奇迹。他16岁时初中毕业就从沈阳到盘锦当知青，18岁时在乡村当民办教师，后来又当了6年的工人，当工人的时候放弃当工厂领导的机会而一再要求当老师，最终28岁时如愿以偿地始到盘山县中学教初中。教学20多年来，从班主任，到教导处主任，从学校校长兼党支部书记到教委主任、教育局局长，从未离开过语文教学工作和班主任工作的实际性岗位。在20年的教学工作中，他每年有4个月的时间奔忙于开会和教学研究交流之间，并且每天还要写大量的文章和处理大量的来往信件，同时还要搞自己的教学研究和管理学校行政事务等。尽管他的工作是如此的繁忙，但20年来，他所教的学生，无论是什么

2、样的班级，经过他的点化，学生快乐健康、综合素质高、班风积极向上、考试成绩总是名列前茅。他的语文教学方法和观点的前提是注重德育和民主管理；注重班级日常的管理工作；一切同学生商量，但一旦决定就要坚决执行；将养成学生良好的道德品格和学习习惯为最重要的教学目的；课堂教学主要是教给学生自学语文的方法。其主要的观点和成果大致有如下一些：一、六步教学法：六步课堂教学法：即1定向、2自学、3讨论、4答疑、5自测、6自结。定向即师生共同商量确定教学重点难点。如以鲁迅的《故乡》为例,课堂学习的重点为1字词；2文学常识；作者及时代背景；3人物肖像及语言描写；4分析人物性格变化的原因。自学及自己通过工具书或者

3、已有知识独立学习课文的过程。讨论即将自己不懂或者难以弄清的问题同其他同学讨论交流，寻求解决。答疑即与同学讨论交流后依旧不能解决的问题做好标记后请求老师引导解决，或者提交全班同学集体讨论解决。自测即自我测试。自结即自我总结，总结学习方法和收获、启示等。六个步骤基本如此，具体应用则变化无穷，根据不同的实际情况可以根据实际情况和具体需要可分为侧重于某个方面的课型，如以自学为主的自学课、以讨论为主的讨论课、以复习为主的复习课、以解决疑难为主的答疑课、以检测为目的的自测课等。二、课堂教学激发兴趣十法：1组织教学：如唱歌活跃轻松气氛，拉近与学生的距离；集体朗诵诗歌，即兴口头作文等（大家同时各说各的

4、，大声的说）。2设计导语，引入情景。3设计板书：如用不同的字体进行板书，如讲议论文用仿宋体和黑体，说明文用楷书或者魏碑，记叙文用行书；故意将难写的字写错引起学生注意；变换表述形式、采用图表和图画等。4注意上课时的教态和仪表、精神面貌等。5讲究说话的语调、节奏和起伏。6引导想象、将语言或者文字构思转化为形象生动的生活或自然的美好画面、真实情景。7引导学生进入情景。8请学生猜测教师的心理或者想法。9用一点班级用语，如班级学生的妮称与“雅号”，或者班级“暗语”等。10让学生当小老师，代替老师完成一些教学方面的事，如板书或者相关的其它听说读写活动。三、引导学生画语文知识树：将语文全部知识点归纳

5、为一个有机的知识系统比作一棵枝繁叶茂的大树。将初中六册课本中的语文知识大致分为四个部分：汉语基础知识、古诗词文言文知识、文学文化常识、阅读与写作，这是主干部分的第一层次。第二个层次为树的支干的部分，如基础知识包括语音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑、标点这样八个方面。文言文包括字、实词、虚词、句式四个方面。文学常识包括外国、古代、现代当代四个方面。阅读和写作包括中心、选材、结构、表达、语言、体裁六个方面。共23个方面。进一步分析，每个方面又包括基本知识点，如语法，就包括词类、词组短语、单句、复句四个知识点。这是大树枝丫部分的第三层次，大约130多个知识点。最后需要点滴积累的语文知识

6、为大树的叶子，只有达到枝繁叶茂的程度，语文知识和能力才能全面整体而自然地形成，并且持续发展，丰盈，渊博，最终达成语文素养和人格修养的全面提升。学生按照这棵语文知识树，可以找到自己不懂的地方对其相关的语文知识系统进行查漏补缺，复习、总结、提高深化。四、引导学生提前在假期自学整册教材：要求学生提前自学整册语文教材，在学的过程中写出《自学语文教材分析》，具体内容包括七个部分：1列生字表。将文言文与现代文分开列出，并且注上拼音、分别点清个数。2列新词表，文言文与现代文分开列出，并且注好拼音和解释，同时进行编号，以便明确学习进度。3单元分析：统计本书有几个单元，议论文、说明文、记叙文、文言文分别

7、有几个单元，什么方面的单元是该册书的重点。4习题归纳：按字、词、句训练题目多少道，语法、逻辑、修辞训练题目多少道，听说训练题多少道，读写训练题目多少道进行统计。5知识短文归类。分别为汉语知识短文几篇，听说读写知识短文几篇进行归类统计。6书后附录：写清附录内容是什么和对学好语文的用处。7列文学常识简表：包括整本教材涉及的作家或者诗人的名字身份，作品名称，节选自何处，有何名句。外国作家要写清他们的国籍，年代和作品名称。五、引导学生自学一类文章和一篇