微课教学设计 it's time to.. 与it's time for... 的区别与用法

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1、PEP小学英语四（下）Unit2Whattimeisit?It’stimeto…和It’stimefor…的区别与用法【学习内容】本节微课围绕的教学知识点是人教版小学英语四年级下册第二单元Whattimeisit?中的重难点句型It’stimeto…和It’stimefor…的正确使用。【学情分析】在学习本课之前本班学生已经掌握了本单元的重要单词和词组dinner,breakfast,P.E.class,Englishclass,gotoschool,gohome,getup,gotobed,同时对句型It’stimeto…和It’stimefor…的运用已经有了初步的感知和

2、学习，但从课堂及课后反馈来看大部分学生对句型掌握的情况不够好，在使用这两个句型时他们不能很好的区分to和for的用法。鉴于此，本节微课通过“集中呈现——对比分析——专项梳理——巩固运用”的教学模式，旨在引导和帮助学生复习和强化这个知识点，从而使他们能更好的正确区分和运用这两个句型。【教学目标】1、了解这两个相近句型的意义与区别，并能正确使用这两个句型。2、会说并会运用以下句子：It’stimeforEnglishclass/musicclass/P.E.class/dinner/bed等。It’stimetogetup/gotobed/havelunch/gotoschool

3、/gohome等【教学重难点】学生能够正确使用和区分相近句型It’stimeto…和It’stimefor…【教学过程】1、通过Lookandsay活动复习已学过的单词和词组：dinner,breakfast,P.E.class,Englishclass,gotoschool,gohome,getup,gotobed.(设计意图：激活学生已有相关背景知识，为建构新知识做铺垫。)2、通过填空造句的形式让同学们对It’stimeto...和It’stimefor...的用法有个初步的认知并观察句型对其提出疑问。句型：It’stimeforbreakfast.It’stimetog

4、ohome.It’stimeforP.Eclass.It’stimetogotobed.（设计意图：学生在初步认知的基础上进行发现学习，利于激发他们学习的积极性和主动性。）3、讲解两个相近句型的意义。It’stimeto…与It’stimefor…都是提醒别人做某事的句型，用来表示“该做某事了；做某事的时间到了”。如：It'stimetogotobed.It'stimeforbed.4、帮助学生总结两个相近句型的用法（1）It’stimefor+名词或名词短语。如：It'stimeforbed.（2）It’stimeto+动词或动词短语。如：It'stimetogotobed

5、.（备注：简单认识名词和动词：名词：指人、事物或概念的名称。如：Mike、dinner等。动词：用来形容或表示各类动作的词汇。如：play、go、sing等。）5、练习巩固。（1）看图片，选择It’stimeto…或It’stimefor…读句子。（图片为学生已学的A、B部分Let’slearn中的单词和词组。）（2）看图片，选择for或to填空。It’stimeChineseclass.It’stimeplaycomputergames.It’stimemathclass.It’stimegotoschool.（3）读一读，用for或to填空。It’stimedinner.

6、It’stimeEnglishclass.It’stimegotoschool.It’stimehavelunch.It’stimebed.（设计意图：3个操练活动从不同的角度进行两个相近句型的操练与巩固训练，学生可以根据自己的英语学习水平完成并学有所获，感受学以致用的喜悦。）6、小结（1）It’stimeto…与It’stimefor…意义：都用来表示“该做某事了；做某事的时间到了”。（2）It’stimeto…与It’stimefor…用法：It’stimefor+名词或名词短语It’stimeto+动词或动词短语（设计意图：与学生一起再次总结归纳重要知识，利于学生理清自

7、己的思路，强化新知识点。）