《美丽的小兴安岭》

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1、三年级语文上册：《美丽的小兴安岭》教学设计与反思【教学目标】　　１、知识与能力　　　⑴　能正确认读生字、新词，理解生词的意思。　　　⑵　了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。　　　⑶　培养学生自主的学习能力和与人合作意识。　　２、过程与方法　　　⑴　通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感。　　　⑵　领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。　　　⑶　教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合　　３、情感、态度、价值观　　　⑴　激发学生对祖国语言文字的热爱之情。　　　⑵　培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。第一课时　（一）导

2、入　　1．（课前，布置同学们搜集有关小兴安岭的资料。）请同学们展示自己搜集到的有关资料。　　2．这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。（板书课题：美丽的小兴安岭）（二）初步感知课文　　1．第一遍朗读课文。要求：　　（1）通读课文、读准字音；（2）给各自然段标明序号。　　2．利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。　　3．第二遍朗读课文。读前设问：　　这篇课文有几个自然段？主要告诉了我们什么？　　读后明确：这篇课文共有6个自然段。主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。　　4．把你读不懂的地方做上记号。（三）质疑　　课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。　

3、　1．学生提出自学中不懂的问题，有些问题在学生的帮助下和老师的引导下，当堂完成。　　2．教师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”？（四）作业　　根据归纳出的问题进行自学，思考下列问题：　　作者抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解的？　　　　　　　　　　　　第二课时（一）导入　　今天继续学习《美丽的小兴安岭》。上节课我们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？（二）学习第一自然段　1．自读第一自然段。思考：

4、第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？　2．集体交流。　明确：第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。3．练习有感情地朗读第一自然段。（三）学习第二自然段1．指名读，其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。2．集体交流。　　教师帮助学生理解并明确：小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写，学生抓住“抽出”“像一支舰队

5、”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。　设问：“树木抽出新的枝条。”这句话里“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？　明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。3．练习有感情地朗读第二自然段。4．小结读书方法。（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。（2）抓住了作者所描写的词句进行理解。（3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。（四）学习第三自然段　1．自由读课文

6、，自己思考并理解下列问题：　（1）小兴安岭夏天的景色怎样？　（2）作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？　2．集体交流。（1）小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。（2）抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。　　设问：“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。”带点的词还可以换成哪些词？哪个词用的准确？为什么？　　明确：“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”。　　3．练习有感情地朗读第三自然段。　　（

7、五）学习第四自然段　　1．自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？　　2．分小组讨论学习。　　3．集体交流，明确：　　（1）小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。　　（2）抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。　　设问：“落叶在林间飞舞。”，“飞舞”还可以换成哪个词？比较用哪个词更准确？　　明确：“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”，