《19 雾在哪里》--国家级--施老师

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1、1  雾在哪里     执教老师：中和中心小学 施燕燕 指导老师：青阳教育办    施雅智  中和中心小学  庄秋花 教学目标： 1．运用多种识字方法认识 “躲”、“岸”、“暗”、“梁”等生字，正确书写“岸”，认读 “淘气”、“顽皮”、“甚至”等词语。 2．抓住带“藏”的句子，通过多种形式的朗读，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气、顽皮。 3．仿照课文用“无论……还是……都……”这一句式来说一说雾来时的景色，体会自然景物中所蕴含的生活情趣。 教学重点、难点： 1．在阅读教学的过程中指导学生运用多种方法进行识字、写字。 2．借助插图阅读，培养学生简单提取信息，学习用“无论……

2、还是……都……”进行表达、训练，提高学生的语言表达能力。 教学准备： 多媒体课件、贴图、卡片 教学过程：   课前活动：猜猜我是谁（雪花、冰雹、雾） １. 师：孩子们，喜欢玩游戏吗？上课之前我们先来玩个游戏，游戏的名称叫做“猜猜我 是谁”。 2.师：我是谁呢？不，我是魔术师，我会变变变。大家听清楚了。   6.师：我是一朵小白花，我从天上飘下来。猜猜我是谁？（提示：我还是六角形的哟。）（课件：雪花）   7.师：一猜就中，太厉害了！（你的脑子转得真快！）   师：我是一个小硬球，我从天上打下来。猜猜我是谁？（提示：我还会化成水。）（课件：冰雹） 8.师：这么快就猜出来呀！

3、了不起！（一点就通，聪明！）  师：我像云，我像烟，风吹我就轻轻飘，日出我就慢慢散。我是谁？（课件：雾）   师：没错，我就是雾， 2  9.师：孩子们，你们太厉害了，这都难不倒你们。相信这节课你们也能把最棒的一面展现给大家。有没有信心？   师:哇，真是信心满满。那咱们准备上课吧！上课。   一、激趣导入，读好课题   1.师：仔细看看这些字，有什么发现？（点击课件：雪、雹、雾）     生：都有雨字头。 ２.师：“雨”字头和什么有关？（生：水）大多和天气有关。带“雨”字头的字可多啦！比如：霜、雷、霞、露……（点击课件：霜、雷、霞、露……）大家可以借助字典认识更多带“雨

4、”字头的字。   ３.这节课，雾孩子将和咱们一起学习一篇有趣的童话故事。（板书：雾在哪里） ４.如果让你在这个课题后面加个标点，你觉得应该加什么呢？（板书：？）加上问号，要读出——疑问的语气。带着疑问的语气，齐读课题。   二、初读感知，了解课文。       １. 师：雾在哪里呢？（出示课件）请大家认真看课文，竖起耳朵听老师朗读，并且动笔圈一圈。 ２. 师：大家听得认真，也画得认真。悄悄地和小伙伴交流交流，看看画的一样不一样。 ３. 师：雾在哪里呢？你说。有补充吗？①你们俩是合作学习的好伙伴，一说一补充就找齐了。②真厉害，全都找到了！（出示课件：海上、岸边、城市的上空）

5、  4.师：能不能用“一会儿……一会儿……一会儿……”说说雾在哪里？（出示课件：一会儿……一会儿……一会儿……）（两名学生）①你的表达特别清楚，让大家一听就懂。②老师发现你不仅听得认真，说得也特别好。③别急，再想想，你一定能说好。 ５.师：雾一会儿飞到海上，一会儿来到岸边，一会儿躲在城市的上空，它是个怎样的孩子？淘气的孩子，顽皮的孩子。（板贴：淘气 顽皮）读读这两个词。 ６.师：这两个词意思接近，是一对——近义词。你能说说淘气的什么或者顽皮的什么吗？（出示课件：淘气的___      顽皮的___）你先说，你也说。①你真会观察！为什么说它淘气呢？②听清楚了，是淘气的什么，

6、不是淘气地干什么。③大家说得真多，看来都理解了“淘气”、“顽皮”的意思。 三、细读课文，读悟“淘气”“顽皮” １.师：那，为什么说雾是个又淘气又顽皮的孩子呢？自由读读2-7自然段，读完和小伙伴交流交流。（出示课件） 生：……3  师：你很用心思考，如果能把话说得简洁一些，那就更好了！谁来试试。 师：老师喜欢你的回答，简洁清楚！ 师：是呀，雾孩子把一切都藏了起来，又淘气又顽皮。（板贴：藏） ２.师：文中有一个字和“藏”意思相同，看谁眼睛最亮，找得最快。（告诉你们，它就藏在第７自然段。） 师：你第一个举手，你说。 生：躲。 ３. 师：哟，你的眼睛真亮！（出示卡片：躲）孩子们看

7、，把身体藏起来，看不见了，就叫“躲”，它还是个——形声字，和“藏”是一对好朋友，合起来就叫“躲藏”（出示卡片：躲藏）。男生读一读，女生也读一读。   ４.再看看课文，淘气、顽皮的雾孩子先把什么藏起来？（课件：“大海”变色，板贴：大海）。 ５.师：再把什么藏起来？（课件：“天空连同太阳”，板贴：天空连同太阳），“天空连同太阳”也可以说成“天空什么太阳”？ （课件：天空____太阳）（生：天空和太阳）。“连同”的意思就是——“和”。聪明！谁也来试着说说？大家真厉害，一学就会！ ６.师：雾孩子还把什么藏起来？（课件：“海岸”变色，板