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1、Unit3Isthisyourpencil?教学设计胡平一、教学内容分析本课是七年级第三单元的第一个话题的第一课时，是在第二单元已经接触了语言点Thisismy…..的基础上继续深入学习。本课谈论如何使用一般疑问句寻找失主。我本节课讲解的重点内容主要是Isthisyour…?及它的肯定回答Yes，itis.及否定回答No,itisn’t.以及如何使用该句型寻找失主，并拓展到对复数名词进行提问：Aretheseyour….?Yes,theyare./No,theyaren’t.教学内容是SectionA(1a-2a),由于名词性物主代词学生在本节课不容易掌握，所以这节课不提及名
2、词性物主代词，安排到下一节课进行讲解。二、学生学习情况分析学生在第二单元已经熟悉了Thisis….Thatis….Theseare…./Thoseare…等陈述句，这节课的重点词汇也是前面单元所学过的，新单词只有五个。上课之前也了解了浏河中学这个班学生基础较好，加之他们5有一定的语言基础，能较快融入学习；同时学生年纪小，实物和多媒体等教具的使用可让他们在宽松的学习气氛中学习，减轻压力。三、预设教学方法根据初中英语教学原则，本课教学内容及学生知识掌握情况、能力水平，将采取以下的教学方法：1、以实物为载体，复习旧知，同时呈现、操练新课。2、本节课主要通过仿—练---点—用的教学方
3、式让学生掌握新知。3、用“跟读----听---口语操练---听”教学对话。4、从在教室中找到实物位为教学切入点导入新课，然后词汇教学（听说读写掌握词汇和巩固旧知），再进行句型操练为后面的使用目标语言（怎样找失主打基础），接下来以表演的形式使用目标语言，再采用听力练习加强巩固，最后以chant进行目标语言的总结归纳，以德育教育结束整节课。四、教学目标1.能听说读写常见文具的单词：pencil,5pen,book,eraser,pencilbox,schoolbag,dictionary2.能够正确运用一般疑问句寻找失主,并能正确作出肯定或否定回答。3．目标语言：Isthisyo
4、ur….?Yes,itis./No,itisn’t.Aretheseyour…..?Yes,theyare./No,theyaren’t.4.素质目标：教育学生：及时归还你借的或找到的东西。五、教学重点和难点根据本课的教学要求，重点是：1、学习如何寻找失主。2、掌握句型：Isthisyour….?Yes,itis./No,itisn’t.。难点：一般疑问句以及它的肯定与否定回答。六、教学过程设计1．LeadinShowaschoolbagandhavethestudentsguessthethingsinit.Revisethewordsandthesentences:5Wh
5、at’sthisinEnglish？It’sa/an…..Whatarethese?Theyaretwo……Andlearnthenewwordsinthisperiod.2MemoryGame.Revisethenewwords.3.Finish1aandchecktheanwers.4.Haveamatch.Findthewordsinthetableandwritethemonapieceofpaperasquicklyaspossible.Themore,themostquicklytheywrite,thebettertheyare.4.Listening.2a5.
6、Pracitceingroups.Practice1b6.Findtheowners.Usethetargetlanguagetofindtheowners.7.Listening.Listenandfindtheanswersofthequestionstheyhear8.Sayachant.9..Homeworka.Reciteallthenewwordsandtargetlanguage.b.Makeupanewconversation.七、板书设计---What’sthisinEnglish?----It’sa/an…..5---Whatarethese?----Th
7、eyare…….--Isthisyour…..?---Yes,itis./No,itisn’t.--Aretheseyour….?–Yes,theyare./No,theyaren’t.Excuseme.Hereyouare!八、设计说明1、循序渐进，以听说为先，读写跟上的原则，层层递近，令学生系统掌握本课重点语法项目。2、多媒体教学的运用使教法灵活、多样，更能引导学生结合生活实际，运用恰当的语言。3、情景会话的学习操练，使学生摄取点滴文化常识，拓宽视野。5
