《无题相见时难别亦难》同步练习

《《无题相见时难别亦难》同步练习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《无题》同步练习1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一组是(　　)A．追溯(sù)　　　　慰藉(jí)悲怆(chuànɡ)妍媸毕露(chī)B．遨游(áo)对峙(shì)泥淖(nào)长吁短叹(xū)C．征铎(duó)哂纳(shěn)稗官(bī)国运多舛(chuǎn)D．鲈鱼(lú)赵嘏(ɡǔ)槲叶(hú)斐然成章(fěi)2．下列词语中字形全正确的一项是(　　)A．汀州　篷门荜户　怨天忧人　迢递B．江涵脉博闻过饰非毕竟C．蓬山云鬓晓镜翠微D．秋影原气大伤尘世落晖3．下列句子中，加点词语的解释错误的一项是(　　)A．晓

2、镜但愁云鬓改　　云鬓：美发如云。B．猜意鹓雏竟未休猜意：猜想。C．残星几点雁横塞横塞：越过关塞。D．凫雁满回塘回塘：回到池塘。4．对李商隐的“无题”诗理解有误的一项是(　　)A．不便于或不想直接用标题显露主旨时，诗人常标以“无题”。B．李商隐所写《无题》诗约有十余首，是“楚雨含情皆有托”，其中大部分是有政治方面的隐喻，少数以爱情为主题。C．李商隐的“无题”诗多写得隐晦曲折，含蕴遥深。D．李商隐的这类诗过于讲究辞藻，用典太多，晦涩难懂，为后世诟病。5．下面四句诗各表达了一定的思想感情，选出对应完全正确的一项(　　)①雪峻帆

3、影落，风逼雁斜行②客帆与雁落，霜叶向人飞③风度蝉声远，云开雁路长④鸡声荒戍晓，雁过古城秋a．表达远方归来的喜悦心情。b．诉说羁旅守边战士的艰辛。c．反映冬日江行的苦寒。d．抒发雨后见晴的开朗情怀。A．①c②d③a④bB．①b②d③a④cC．①c②a③d④bD．①b②a③d④c6．名句默写。(1)________________，只是近黄昏。(李商隐《乐游原》)(2)相见时难别亦难，________________。(李商隐《无题》)(3)________________，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)(4)永忆江湖归

4、白发，________________。(李商隐《安定城楼》)(5)鸡声茅店月，________________。(温庭筠《商山早行》)(6)二十四桥明月夜，________________？(杜牧《寄扬州韩绰判官》)(7)________________，隔江犹唱《后庭花》。(杜牧《泊秦淮》)(8)停车坐爱枫林晚，________________。(杜牧《山行》)鉴赏提升7．阅读下面诗歌，完成(1)～(2)题。九日齐山登高杜　牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落

5、晖。古往今来只如此，牛山何必独霑衣。(1)“江涵秋影雁初飞”中，将“涵”字改为“映”字，表达效果会不会更好一些？为什么？答：_________________________________________________________________(2)本诗表达了作者怎样的思想感情？答：_______________________________________________________________________8．阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。晚　晴①李商隐深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人

6、间重晚晴。并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢干后，归飞体更轻。【注】①李商隐自838年身陷党争后，遭到牛党的不断排挤。后来被迫离开京城，跟随郑亚到桂林当幕僚，获得信任，在得到一些人情的温暖和精神的解放后，暂时过上了一段平静的生活。晚晴指桂林初夏多雨后的一个傍晚。(1)晚晴景物有很多，诗人为何着重将视线聚焦在“幽草”“越鸟”之上？答：_______________________________________________________________________(2)诗中的“晚晴”有何特殊的人生含义？一个“重”字体

7、现了作者什么样的人生态度？答：________________________________________________________________________参考答案1．解析　A项“藉”应读jiè；B项“峙”应读zhì；C项“稗”应读bài。答案　D2．解析　A项州—洲，篷—蓬，忧—尤；B项博—搏，闻—文；D项原—元。答案　C3．解析　D项“回塘”应为“曲折回环的池塘”。答案　D4．解析　“其中大部分是有政治方面的隐喻，少数以爱情为主题”不正确。答案　B5．解析　根据诗句中的意象来分析即可。答案　C6．答

8、案　(1)夕阳无限好　(2)东风无力百花残　(3)春蚕到死丝方尽　(4)欲回天地入扁舟　(5)人迹板桥霜　(6)玉人何处教吹箫　(7)商女不知亡国恨　(8)霜叶红于二月花7．解析　(1)本题属于炼字、炼句的题型，必须从整体上把握这个字或句子，把它放到句子当中去理解，找出该字的意义或特色，从该字对主旨的作用等方面去理解