上堂思品课也讲究技巧

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1、上思品课也讲究技巧小学阶段是对学生进行德育教育的起始阶段，也是学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要阶段。让小学生将来成为一个诚实和富有责任心的人，重在加强学生健康、向上的品德培养,而小学思想品德课更是对小学生进行政治思想教育的重要阵地。然而思品课是一门枯燥乏味的课程，学生不感兴趣，要想让学生掌握好这门课程，就必须改变传统的教学观念，用巧妙的教学方法吸引学生，使学生爱学、乐学。因此，作为教思想品德课的教师要认真学习课标，深入理解教材，才能上好思想品德课。经过几年的教学实践，下面就将我个人的一些尝试和耳濡目染，谈谈自己的看法。一、“巧”设激趣导入“巧”设开端激趣，因为良好的开端

2、是成功的一半。导入，是一节课的开始，它好比是一首歌的前奏,如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。一节课，导入得好与否，直接影响到该节课的教学质量。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。因此，教师要设计出能激发学生学习兴趣的新颖导语，也可根据学生的生活经验创设学生感到亲切的情境，还可以让学生观看感兴趣的动画片。采用多种形式来调动了学生的好奇心和求知欲。如我在教学《我和动物交朋友》一文时，我是以

3、“猜谜语”的形式导入新课的，“上面短短草，下面短短草，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报”，这个谜语大多数学生都能猜到，然后让学生谈谈它的用途。这样引入你说学生能不积极吗？没有求知欲吗?二、讲清道理观点 激发起了学生的学习兴趣和求知欲后，下一步就是要深入学习课文，让学生明白课文讲的道理和观点了。这一步是整个教学过程的核心。教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，让课本上的事例和学生身边的事例联系起来对比，用事实说话，将遥远的拉近，让历史活灵活现……这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，深刻的问题通俗化了。教师要本着“讲清一个故事，学懂一个道理或明确一观点

4、”的原则，针对小学生年龄特征和知识水平，联系小学生生活和思想实际，全力以赴调动学生学习的积极因素，生动活泼地、正确地、科学地向学生阐明课文中的道理和观点，使学生能够理解和乐于接受。小学生的思维特点是具体而生动的形象学习。要针对小学生的思维特点，教师要结合插图，联系实际，引导学生学完课文和阐明道理及观点后，为了巩固和加深学生的认识，还要让学生运用所学道理、观点去联系实际，加强课堂训练，提高分析问题和辨别是非、真伪、美丑的能力。如学习《拾金不昧》一课后，我让学生判断：你看到同学的学习用具掉在地上是交给老师还是还给同学，如果你交给老师算不算拾金不昧？为了得到老师的表扬将自己的十元交给

5、老师算不算拾金不昧？再如学了《胜不娇，败不妥》一课后，如果你考了半期数学考了100分该怎么做？如果英语考试只得了59分又该怎么面对？教师还可利用教材本身所具有的形象性，让学生在形象中受到感染，进而在头脑中形成具体概念。通过形象感染对课文内容获得初步感知。其次，教师要本着从感性到理性的原则，围绕课文重点，精心设计提问，启发学生主动地思考问题，使学生获得的初步感知在思想上进一步深化，从理性上进一步升华。另外还要注意在学习课文的过程中，我们要尽可能地结合本地、本校、本班的实际事例，把抽象的深刻的道理寓实际事例中，寓于典型人、典型事之中，通过对比、辨别和思考，使学生对课文中的道理和观点

6、理解的更加深刻和透彻。如讲《中国传统节日》时，我让学生举例说你经历过哪些中国的传统节日，都会做些什么有意义的事，你最喜欢哪个节日?有时我也让学生亲自动手收集信息，这样更激发他们学习趣，也培养了他们多方面的能力。三、上好活动课今天的课堂，已经改变了原有的僵化模式，形式多样的课堂是最开心的活动课。我们学完每一课后，为了让学生进一步全面地理解掌握所学内容，由学生自己主持，开展活动，进一步内化所学的知识。如我在讲完“感恩父母”后，就开展了一次“感恩父母”主题班会，一是我让每个学生搜集与父母有关的名言、警句；二是讲讲你的生活父母关爱你的让你感动的事情，让学生联系自己的生活实践讲；三是讲讲

7、历史有名父母关爱孩子的故事如《孟母三迁》；四、如果的机会让感谢父母对你的爱，你会采用什么方式报答父母？有时我也让学生表演小品，加深印像。如学习《面对危险怎么办》，让几个学生自行组织演练如果发生了地震该怎么逃生，怎样自救？如双手抱头蹲在课桌下，或是有序到教室外面找个地方蹲好等等。又如面临火灾又该怎么办，采用哪些方法求救又该怎么自救？如报警，记住火警电话等待。通过活动、表演，不但提高学生学习知识的兴趣，同时也让学生在活动中提升了各方面能力。四、注重探究   小学生对新事物的好奇心强。教师可利用这