《生活中的负数》（冀教版）

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1、河北教育出版社六年级（下册）畅言教育《生活中的负数》教学设计◆教材分析本节是冀教版六年级数学下册内容，本节熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。会用负数表示一些日常生活中的问题。所以本节的重点是在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。◆教学目标【知识与能力目标】1．在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义；2．会用负数表示一些日常生活中的问题。【过程与方法目标】通过正负数的学习，知道正负数表示相反意义的量。【情感态度价值观目标】用心用情服务教育河北教育出版社六年级（下册）畅言教育进一步认识数的扩充，感悟数学与实际生活中的关系。◆教学重难点◆【教学重点】在熟悉的生

2、活情境，进一步体会负数的意义。【教学难点】会用负数表示一些日常生活中的问题。◆课前准备◆投影仪，小黑板。◆教学过程一、导入新课同学们通过上一课的学习我们初步认识了正负数。知道了温度有零上温度和零下温度。但是还有零度。零度既不是零上温度，也不是零下温度。二、新课教学同学们回答的都非常好，像5，7，6，20，100，……都是正数，有时我们在正数的前面添上“＋”，如+5，+7，+20，+100。相反我们都给负数的前面加上“-”。  例如：-2，-56，-5……。0既不是正数，也不是负数那么这些数该怎样读呢？  谁愿意来读这些数教师出示数。三、课堂练习用心用情服务教育

3、河北教育出版社六年级（下册）畅言教育1.世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8848米，如果这个高度表示为+8848米，那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度应表示为（  ）米;海平面的高度为（  ）米。2.如果小华家月收入2500元记作:+2500元那么她家这个月水，电，煤气的支出200应记作（  ）元。3.如果电梯上升15层记作+15，那么下降6层记作（  ）层。4.如果进了3个球记作+3，那么失2球记作（  ）四、课堂练习见课本87页练一练。教师巡视指导。五、课堂小结教师根据实际情况进行。鼓励性的总结。板书设计：正负数：5、6、9、12、100、等都

4、是正数，或记做＋5、＋6、＋12、＋100。-2、-3、-15、-123都是负数。5或＋5读做正5，  -2读作负2。0既不是正数也不是负数。◆教学反思略。用心用情服务教育