unit five we're going to high school lesson 19 教案

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1、UNITFIVEWEGOINGTOHIGHSCHOOLLESSON19教案教学目标：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（Tolearnthemeaningandsimpleusagesofsomewordsandphrases）。2.学习使用本单元重点句型及表达（Tousethetypicalsentencestoexpress）。3.鼓励学生

2、大胆发言及表达（Toencouragethestudentstoexpressbravely）。4.培养学生对英语学科的兴趣（TomakethestudentsinterestedinEnglishlearning)。5.学习介词turnright,turnleft,in,on,behind,under,of,infrontof…6.学习句型Whereis/Where’s…?Itis/It’sonthedesk.Whereare/Where’re…?Theyare/They’reunderthebed.7.掌握简单的实景操练。教具投影仪，录音机，以及一些日用品

3、。教学方法教师可利用教室里现有的东西引导学生进行操练。也可借用其他东西，如：图片，录音机的等。教学步骤Step1Revision教师拿几样实物，让学生复习本课需要用到的单词。1.Whereismycap/shirt/book/ball/kite?Wherearemysocks/shoes?2.It’son/in/under/infrontof/behind…They’reon/in/under/infrontof/behind…问答的方式老师自便，可老师问，学生答，也可学生问，学生答。Step2Presentation寻找一个提问者看不见的东西。如：老师上课找

4、不见黑板擦，问一个学生。----Where’sthebrush?----It’sintheteacher’stable.老师也可自问自答。并重复答语，引出介词in。然后再把黑板擦放在课桌里，某个学生的书包里等，练习介词in。教师引入介词的次序以及转换方式是相当重要的。由于介词的引入对今后的学习具有深远的影响，所以，教师一定要抓住一个介词反复强化，其他几个介词一定要在首次引入的介词巩固之后再引入。如：我们先引入的介词in时，让学生反复练习…isinthedesk.…isinthepencil-box.…areinmyschoolbag.等等。在此基础上变换物体的

5、位置引入on学生明了in和on不同区别后，进而明了in和under的区别，in和behind的区别，这样，in的概念通过位置的变化轨迹便可移到其他几个介词上去。教师可用以下几个句子巩固这几个介词。Isyourbookonyourdesk?Isyourbookinyourdesk?Isyourbookbehindyourdesk?Isyourbookunderyourdesk?在概念的引入基本完成之后，最好用投影片，画出一个桌子，并准备一个覆盖片变换书包的位置，进行口语训练。或者用实物进行练习。Step3ListenandCheck听录音，根据录音内容找出对应的

6、图片。听录音，要求尽量模仿的正确，尤其语调和语速。Step4LookandWrite看图片，根据例句完成句子。Thebirdis…Thesnakeis…Themonkeyis…Thefishis…Thecatis…Step5practice让学生自由练习。根据学生的不同水平，指导他们一问一答，或几问几答。可用以下句型。利用书桌上或教室里现有的东西，并不断的变换位置进行练习。A:Where’smybook?B:Isiton/inyourdesk?A:Yes,itis./No,itisn’t.A:Where’remypencils?B:Aretheyin/onmy

7、pencil-box?A:Yes,theyare./No,theyaren’t.课后作业Copythesesentences.Whereis/Where’s…?Itis/It’son/in/under/near/behind…Whereare/Where’re…?Theyare/They’reon/in/under/near/behind…