平等对待每一个学生

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1、平等对待每一个学生有人说：“有爱才有教育”，这句话说得很对。作为教师，特别是班主任，更要爱学生，而且要做到平等地对待每一个学生，平等地爱他们每一个人，使每一位学生都能从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。班主任的工作是持久的，是琐碎的，平等地对待学生，体现在教师工作中的方方面面，只要平时我们能留个心眼，时时能提醒自己，学生一定能感受到公平的待遇。老师能平等对待后进生，那么这些后进生在其他学生面前自然就不会受到歧视，才能帮助他们树立自信心。如果同学们都认为他是老师心目中的坏学生，对他的很多行为都很容易否定。那个后

2、进生就会留给同学们糟糕的印象。归根结底，是受老师的影响。因为老师平时对优生和后进生的态度不一样，有时虽然嘴上注意到没说错什么，但由于心理上没有真正做到平等对待学生，你在行为上会潜移默化地把自己的思想认识传递给学生。俗话说：“漂亮的孩子人人爱，爱不漂亮的孩子才是真正的爱。”老师不仅要爱品学兼优的学生，更要关心那些心理、生理上有特殊情况的学生。做老师的应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。在我带过的班级里，孩子们没有好坏之分，每个学生都是一个完整的人。在原来的班级里有个小女孩，智力有些不健全，10以

3、内的加减法都不会，字写得不错，但是一个也不认识。就是这样的一个孩子，班级里也没有人取笑她。因为我总是在同学们面前表扬她：她能主动捡起楼道里的垃圾，并把它扔到班级的垃圾箱，而有些人却像没有看见一样；她值日时很认真负责等等，让大家看到她的闪光点。教育学生，要善于看到别人的长处。虽然这位学生智力上有点缺陷，但我却平等地对待了她，让她体会到教师的关心，让幼小的心灵不再受到伤害。四年来，她在这个班级里，没有失去她做人的自尊，除了学习不行，其他的都和别人一样。作为班主任，我们要保护好每一个孩子的自尊心，不要忽视学生的任

4、何闪光点。我相信只要教师有一颗平等对待学生的心，即使不健全的学生，也一定会有奇迹出现的。由于学校人事有变动，我接手了新的年级。通过一段时间的接触，我发现在这个班级里，有个男孩平时上课不专心听讲，也不积极主动回答课堂提问，布置的作业不能按时完成，而且完成的质量较差，同学们一般不愿意和他接触，甚至有歧视现象发生。有的学生说：“某某学习不好”。整个班级的成绩可以不好，我最不想看到的就是学生之间有歧视，每一个学生都是一个平等的人，在父母眼里都是个“宝贝”，我们应该尊重他。美国作家爱默生说：“教育成功的秘笈在于尊重学

5、生。”因此，尊重是爱的具体表现形式，是适应师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到了尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对后进生的尊重，更是对他们的一种最大的激励，也是给了他们一种向上的动力。教师的尊重和爱护会使学生感到温暖。只要多给他们一份爱，每个人都来关心他们，爱护他们，使后进生向积极方向转化，是完全做得到的。后进生也想学好,但不是学习方法不对就是学习不专心,他们在学习上花费的时间不少,就是成绩不理想,这是学习不适应的重要表现,教师要加强对学生的学习指导,一方面,要有意识地培养学生正确的学习观念;

6、另一方面,是在教学过程中加强学生的心里辅导。再就是兴趣,兴趣是推动学生学习的动力,学生如果能在学习中产生兴趣,就会产生较强的求知欲,就能积极主动地学习。当然,培养学生学习兴趣的途径很多,让学生积极参加教学活动,并让学生体验到成功的喜悦之情,课堂上让后进生回答简单的问题,穿插优等生回答有难度的问题,使后进生在心里上产生平等感。还有就是多表扬学生,让学生在心里觉得他们和优等生一样在老师心目中一样重要。课堂上我让他回答问题，起初，他的声音很小，不管回答的怎么样，我都会给他鼓励，当正确时，学生就会自发的鼓掌。一个月

7、下来，他上课能专心听讲，也积极主动回答课堂提问，布置的作业能按时完成。听写一课的词语，只错了一个字，看到他的点滴进步，我又在班级表扬了他，还奖励了一颗星。从他回答问题的声音中我也听出了他的自信。学生不是一个模式制造出来的工业产品。尊重学生，就要承认和接受他们身心发展、认知规律的差异，不能强求一致。教学时也要考虑学生的实际，给学生提供足够的信息，供不同程度的学生选用，让不同程度的学生有不同程度的发展和提高，使每个学生都有成功的机会、成功的体验。我们不能用成绩来作为衡量学生的标准。每一个学生都有长处和闪光点，有

8、的也许教师也无法比拟。学生作为发展中的个体，固然存在这样那样的不足。尽管如此，教师也要保持用欣赏者的眼光看待学生，让学生感受到教师对他的关怀、爱护和肯定，让学生感受到教师对自己的欣赏，也许教师对他的欣赏正是他勤奋学习和创新的目标和动力。给每个孩子信任的目光、鼓励的话语吧，也许你的一个眼神、一段话语就是一个孩子即将成功的基石。教师的爱不是偏爱,而要无选择地、公正地对待每一个学生,不能对优秀的学生偏爱,对后进生另眼相