第13课 《灿烂的宋元文化（一）》

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1、七年级历史导学案制作人：方玲梅审核人：课时：1课时班级：姓名：使用日期：5月13日第13课灿烂的宋元文化（一）　【学习目标】(请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节的学习任务)1、掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况。2、引导学生观察插图、进行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力。【学习重点】活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播【学习难点】宋元科技高度发展的原因【知识链接】火药是中国汉族炼丹家发明于隋唐时期，距今已有一千多年了。火药的研究开始于古代道家炼丹术，古人为求长生不老而炼制丹药，炼丹术的目

2、的和动机都是超前的，但它的实验方法还是有可取之处，最后导致了火药的发明。火药的发明炼丹家虽然掌握了一定的化学方法，但是他们的方向是求长生不老之药，火药的发明是副产品。炼丹家对于硫磺、砒霜等具有猛毒的金石药，在使用之前，常用烧灼的办法“伏”一下，“伏”是降伏的意思。使毒性失去或减低，这种手续称为“伏火”。【课前预习】完成《优化设计》中的“快乐预习”【自主学习】（我的课堂，我的舞台）学法指南：依据学习目标,自学课本,勾划要点。自己解决不了的疑难用红色笔标出,准备讨论时解决.提前勾划完成的,巩固记忆拿的准的答案。一、活字印刷术的发明1、时间：2、发明者：3、意义：4、传播：5、考

3、古发现（目前已知最早的活字印刷品）：6、套色印刷技术：①时间：②考古发现：7、转轮排字：二、指南针和火药的应用1、指南针的发明和使用（1）发明：（2）应用与传播：①②（3）影响：2、火药的发明与应用（1）发明：（2）应用：①唐朝中期：②唐朝末年：③宋元时期：（3）传播：3、四大发明的意义：三、沈括和郭守敬1、沈括：①简介：②成就（三点）：2、郭守敬：①简介：②成就（两点）：【合作探究】（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）1、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：教师寄语：夫以人为镜，可以正

4、衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。七年级历史导学案制作人：方玲梅审核人：课时：1课时班级：姓名：使用日期：5月13日3、我国古代印刷术、指南针、火药的外传对人类社会的发展产生了哪些重大影响？【巩固训练】（相信自己一定能顺利通过！）1、下列内容属于宋元时期我国领先世界的科技成就的是( )A指南针应用于航海事业B造纸术的发明C火药开始用于军事D发明雕版印刷2、元朝能成为我国历史上疆域最辽阔的朝代，除了蒙古兵英勇善战外，还得益于下列哪一重要发明( )A造纸术 B印刷术 C指南针D火药3、我国古代的指南针是在何时经由什么人传到欧洲的（）A北宋、阿拉伯人B南宋、日本人

5、C南宋、阿拉伯人D元朝、日本人4、材料一：这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。”-------英国科学家培根请回答：材料一中的“这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上”是指四大发明中的什么？ 【当堂反思】（只有反思才能有所进步）通过学习这节课，我最大的收获是我还需解决的问题有：【课外作业】1、记忆和理解第13课基础知识和基本概念。2、预习第1

6、4课《灿烂的宋元文化（二）》，完成课前预习。3、完成《绩优学案》课后习题。教师寄语：夫以人为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。