4、体积单位的换算

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1、新华小学数学学科五年级电子教案总课题长方体（二）总课时5-4本课题体积单位的换算课型新授课教学目标知识目标结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。能力目标在观察、操作中，发展空间观念。情感目标学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。教学重点观察、操作中会进行体积、容积单位之间的换算。教学难点体积、容积单位之间的换算。教学方法讲述法、多媒体演示法、引导法。教学手段多媒体辅助教学。教学用具图表课件教学过程一、复习导入　　　1、出示下表：　　　 　单位名称　　相邻两个单位间的进率　　

2、长度　　　 　　 　面积　　　 　　 　（1）说说常见的长度单位的名称，以及相邻两个单位的进率　　（2）说说面积单位的名称，以及相邻两个单位之间的进率。　　补充意见大庆市让胡路区新华小学2、1平方分米=100平方厘米想想是怎么推导出来的？　　（学生展示的推导过程，将1平方分米＝100平方厘米的演示实物──边长1分米的正方形纸画上100个边长是1厘米的小正方形展示出来）　　3、揭示课题：这课我们学习相邻体积单位间的进率。　　二、自主探索验证猜测　　1、我们认识的体积单位有哪些？　　板书：立方米立方分米立方厘米　　提问：1立方分米=？立方厘米，你认为可能是多少

3、？（可能有认为是100，也有可能认为是1000。）　　2、你有办法证明你的猜想或推论吗？　　（学生独立或小组讨论推导，自主探究相邻体积单位之间的进率，教师巡视，加以指导）　　3、全班交流：谁再来说说，1立方分米=？立方厘米（估计三种说法）　　①棱长1分米的正方体体积是1立方分米；棱长10厘米的正方体体积是1000立方厘米，而棱长1分米的正方体和棱长10厘米的正方体体积相等，所以1立方分米=1000立方厘米。　　②在棱长1分米的正方体中摆棱长1厘米的正方体，一排能摆10个，能摆10排，摆10层，一共能摆10×10×10=1000个，所以1立方分米=1000立

4、方厘米。　　（电脑展示这种思考，然后请每个学生都把推导过程相互说一说。）　　③1立方分米=1升，1立方厘米=1毫升，而1升=1000毫升，所以1立方分米=1000立方厘米。　　③口头回答：3立方分米=？立方厘米，5000立方厘米=？立方分米　　4、提问：用同样的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米吗？　　①学生独立思考，并组织语言准备交流，然后请1-2名学生说说推导过程。　　（板书：1立方米=1000立方分米）　　②口头回答：大庆市让胡路区新华小学2立方米=？立方分米。9000立方分米=？立方米　　5、补全表格，继续填写：　　　 　单位名称　　相邻两个

5、单位间的进率　　长度　　　 　　 　面积　　　 　　 　体积　　　 　　 　①总结体积单位以及它们之间的进率　　②说说它们分别是计量物体的什么的？　　③怎么来记忆它们相邻单位之间的进率？　　三、巩固深化　　1、辨别　　有一个小朋友计算出一只微波炉的体积是63立方分米，他想用立方厘米做单位，他是这样换算的：　　63立方分米=0.063立方厘米　　他换算得对吗?　　（引导学生认识：①单位换算的方法；②联系实际分析换算的合理性，促进数感的发展。）　　2、出示书第30页的“练一练”和第31页的第3题。　　学生先独立完成。　　交流你是怎样想的。　　小结：相邻体积单位

6、间的进率是1000，把高级单位的数改写成低级单位的数要乘进率1000，所以要把小数点向右移动三位；把体积低级单位的数改写成高级单位的数，要除以进率1000，所以要把小数点向左移动三位。 　　3、出示练习七的第2题。　　学生先独立完成。　　交流：想提醒自己注意什么？　　指出：面积单位换算与体积单位换算的区别，它们相邻单位间的进率不同。　　4、出示练习七的第4题。　　学生独立完成后集体交流，进一步明确1升=立方分米，1毫升=1立方厘米　　5、实际应用：　　注意学生对本节课知识的运用。大庆市让胡路区新华小学①一种汽车的油箱，从里面量长80厘米，宽60厘米，高50

7、厘米。这个油箱可以装汽油多少升？　　②在一个杯中放满水，如果放入一个大铁球和一个小铁球，水会溢出12毫升，如果放入一个大铁球和四个小铁球，水会溢出24毫升，你能计算出大铁球的体积吗?　　四、课堂总结。　　通过这节课的学习，你有什么收获？ 　　五、作业设计：资源与评价中的题目板书设计体积单位的换算1分米3=1000厘米31升=1000毫升1米3=1000分米31m3=1000dm3教学反思结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。大庆市让胡路

8、区新华小学