15.玩出了名堂doc

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1、15、玩出了名堂执教：王家珍教学目标：知识能力：理解课文内容；感情朗读课文，写一写在玩中的乐趣和收获；过程方法：以学生为主体，质疑问难，自主探究，读中释疑，随文练笔。情感态度价值观：激发观察兴趣，养成留心观察、勤于思考的好习惯。教学重点：体会列文虎克是怎么玩儿出名堂的。教学难点：体会列文虎克是怎么玩儿出名堂的。课前准备：放大镜，微生物图片资料，搜集列文虎克及其他科学家玩出名堂的资料。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、请孩子们认真地看老师写的这个字“玩”，你们平时都喜欢儿玩儿什么。爸爸妈妈对你们的玩儿认可吗？2、是的，在我们的学习生活中玩耍常常被认为是浪费时间的行为。

2、可是荷兰的列文虎克却在玩耍中玩出了名堂。（板书课题：玩儿出了名堂）强调“堂”的读音，理解“名堂”。二、自读课文，整体感知。列文虎克是怎样在玩中走进科学殿堂玩儿出名堂来的。让我们一起到课文中去了解了解！1、昨天布置了预习任务，老师看看同学们的表现怎么样！生字词的检查2、通过预习，你们发现课文围绕哪一句话在写，出示：“玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。”像这样的句子我们把他叫做总领句，它有总领全文的作用。2、孩子们，课文的题目叫玩出了名堂，谁在玩耍中玩出了大名堂？课文的第几自然段告诉我们的。（学习第5自然段）出示：列文虎克玩放

3、大镜，玩出了大名堂。他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。是的，这个重要的信息说明了列文虎克的这一伟大发现在社会上的影响之大，受到至高无上的嘉奖。你们是从哪些词语看出来玩出的名堂很大的呢？（聘请、拜访、连……也……、千里迢迢）你们找得很准，是的，他对人类的贡献之大，轰动了全世界！三、重点突破，品味朗读孩子们，文中列文虎克的玩儿和我们平时的玩儿一样吗？这样轰动世界的大名堂究竟是怎样一步一步玩儿出来的，我们在3、4自然段中

4、寻找答案。1、出示“这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。”孩子们，这段话中有好几个多音字呢，你能读准它们吗？里面还藏着一组反义词它们是“厚——薄”。列文虎克把一块块厚厚的玻璃磨呀磨呀，四周都磨成薄薄的镜片了，从这个过程中你读懂了什么？（生说）小结：精彩之至，我看过一则资料，为了得到想要的放大镜，他忘了休息，忘了疲惫，一直磨，直到双手都磨出了血泡。他想用放大镜作什么呀？（看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。）是呀，列文虎克做放大镜，不是偶然的，而是有目的的。目的是看细微的东西

5、或者阅读字很小的书籍。孩子们，一组简单的反义词，我们却品味出了那么多的思想，真了不起！2、列文虎克除了这样，还怎么玩儿了？出示：“他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。”多么神奇有趣的发现啦！我们也都玩过玩放大镜可是我们怎么没想到把两片放大镜放在一起玩呢？这说明列文虎克什么呀？（善于思考）他看到蚊子的腿像兔子的腿，蚊子的腿什么样？兔子的腿又什么样？如果是你看到这样的情景你会怎样想？（体会惊讶的心情）读读这几句。就这样一边玩儿一边思考，有着强烈的好奇心和求知欲。该怎样读才好呢（抽学生读）。3、孩子们，在遇到困惑的时候

6、，你是怎样想办法解决的呢，我们也来学学列文虎克的样子，动动脑筋说一说这个句子。随文练笔：我突然想到：要是会怎么样呢？我一试，啊，不得了，。你们和列文虎克一样，边玩边学边思考边创造，突发奇想，大胆实践，不断探索，这就是学习。他越玩越带劲，由两片放大镜放在一起到一片固定一片可以随意调节，这说明列文虎克在玩中是动了脑筋的，他是个什么样的人？(善于思考)有了自己的发明创造兴致勃勃地把所能想到的东西一个接着一个放在显微镜下观察，不久就开始不满现状，制造了更高倍数的显微镜，去观看更小倍数的物体。于是他看到了什么——出示：他用显微镜观察水，看见水里面有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，

7、看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。引导：孩子们，你们发现了吗？这段话中用好几个双引号呢，“小人国”“居民”“玩具”，你们知道这里为什么要加双引号吗？“小人国”“居民”“玩具”它们分别指的是什么呀。在这里分别指微生物世界，微生物，显微镜，不是真正的小人国，居民，显微镜，有着特殊的含义。这里不仅起到了强调的作用，还使这些词语具有特俗意味，避免了枯燥，通俗易懂，增强了趣味性。你们在作文中也可以学一学这种方法！1、观察由赵一帆同学