22宋庆龄故居的樟树

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1、《宋庆龄故居的樟树》第一课时课案课型新授课时第一课时执教胡集王庄学校程宗元教学目标1．正确、流利地朗读课文；学会给课文分段、概括段意。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“无论……总是……”、“只要……就……”造句。3．初步理解课文内容，体会樟树的象征意义。教学重点1．正确、流利地朗读课文。2．学会本课生字，并理解由生字组成的词语。教学难点初步理解课文内容，懂得樟树的象征意义。课前准备课件设计内容一、课前自主预习：1．认真练读《宋庆龄故居的樟树》课文。2．搜集有关宋庆龄的图片资料。二、课内精讲精练：教学步骤教师引导学生活动设计意图一、导入激趣二、初读课文1．出

2、示宋庆龄故居幻灯片，问：知道这是什么地方吗？根据学生回答板书：宋庆龄故居（指导写好生字“龄”字）；故居是什么意思？你对宋庆龄有哪些了解?出示宋庆龄照片,你想用哪些词语来形容这位夫人呢?2．出示樟树幻灯片，问：知道这是一种什么植物吗？根据回答补充课题：樟树。3．读题引导质疑：师随手加上，问：加上这个字后，再读读看，这篇课文主要写什么？1．过渡交流“龄”的写法。学生理解故居的意思。学生交流课前搜集的宋庆龄的图片资料。齐读课题后，学生发现少了一个“的”字。学生自读，交流幻灯出示，吸引学生学习的兴趣，初步感知宋庆龄故居的样子。调动学生知识储备，用成语来形容一个人，及巩固以前的

3、知识，又为下文的学习做好铺垫。通过质疑，调动学生的学习积极性。此处设计旨在培养生自读的能力和概括能力。三、分节读课文，指导分段：宋庆龄故居的樟树到底是怎样的呢？请同学们读课文，注意每个字的读音和句子之间的停顿，想想宋庆龄故居的樟树是怎样的，你能用几个词把它的特点概括出来吗？（板书：四季常青保持香气）2．出示词语：枝干粗壮树叶稠密绿得发亮四季常青蓬蓬勃勃保持香气3．这些词语中，你还有哪个不理解的吗？4．指名读，评价；齐读5．老师这儿还有一些词语，看看同学们能否读好它们。A保持崇敬瞻仰纪念搬家庭院永久可贵樟树故居即使寄生B养儿育女繁衍后代枝枯叶落四面八方C宋庆龄周恩来这些

4、词语中你还有哪个不理解：崇敬：推崇尊敬。近义词——尊敬敬仰瞻仰：恭敬地看。还有哪些表示看的词语——参观俯视仰视窥视……注意“瞻”是翘舌音。寄生：一种生物生活在另一种生物的体内或体表，从中提取养分，维持生活。如寄生虫。繁衍：逐渐增多或增广。枝枯叶落（相同结构的词语）：地动山摇、枝繁叶茂、山崩地裂、天翻地覆……指名指读词语。过渡，同学们已经搬除了字词拦路虎，下面我们来读课文。1．指名分节读课文。2．快速默读课文，想想课文哪几小节是具体描写樟树的？一、1-3宋庆龄故居有两棵樟树。二、4-5具体描写了樟树的外形和生长特点，以及它永久保持香气的可贵之处。宋庆龄故居樟树的样子：枝

5、干粗壮、伸向四面八方、树叶绿得发亮、四季常青、蓬蓬勃勃、永久保持香气。学生质疑。生读词语。生质疑。指名读词语。齐读词语。生分节读课文，评价。交流。分段，概括段意。此处对字词加强教学，符合中年级的阶段教学目标的要求。首先是要求学生读正确，然后在理解词语的意思。为下节课理解课文做好准备。出示的词语按照字数分成三类。便于学生朗读记忆和理解。此处的设计，加强学生词语的储备。不仅局限于本课，由此拓展到课外，拓展学生的知识面。交流分段的设计，培养学生合作探究的精神以及概括段意的能力四、指导书写，描红五、总结六、拓展延伸，布置作业三、6人们爱在两棵樟树前留影纪念。指导书写：“瞻、搬

6、”笔画较多，结构比较复杂，进行笔顺和间架结构的具体指导。“搬、稠”左右结构，左窄右宽。这节课，同学们学习非常认真，不光学会了这课的生字、新词，把课文读得正确、流利，还学习了分段的方法，至于宋庆龄故居的樟树为什么有那么大的魅力，吸引人们前来留影作为永久的纪念，我们下节课继续探讨。1．朗读课文，读得更加流利。2．抄写课后第三题的词语两遍。3．可选作业：读读宋庆龄相关书籍。学生描红。写字教学在中年级仍然要加强，符合中年级教学的特点。此处的总结为下一节课做好悬念，激起学生学习的欲望。作业的布置既要巩固本课所学内容，又要为下一节课深入理解课文做好准备。附板书设计：宋庆龄故居的樟

7、树　　　气质非凡　　　　　　四季常青　　　和蔼可亲　　　　　　保持香气《宋庆龄故居的樟树》第二课时课案课型新授课时第二课时执教胡集王庄学校程宗元教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过学习既要感悟到樟树拒虫、永久保持香气的高贵之处，又要品味出宋庆龄精神蓬勃、坚强不屈、一生正气的高贵品质。3．感受借物喻人的写作方法。教学重点感悟到樟树拒虫、永久保持香气的高贵之处，品味出宋庆龄精神蓬勃、坚强不屈、一生正气的高贵品质。教学难点感受借物喻人的写作方法。课前准备（教具、活动准备等）课件设计内容一、课前自主预习：认真练读《宋庆龄故居的樟树》课文。二、课