26一面五星红旗1

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1、26一面五星红旗（第一课时教学设计）教材分析：《一面五星红旗》主要讲述了一位中国留学生，为了维护国旗尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店老板为之感动，救助他的事。本组教材以“热爱祖国”为主题，教学中应围绕“以热爱祖国为荣”的情感线索，为此，在第一课时的教学中重点感受“我”在漂流时遇到的困难。设计理念：立足文本，挖掘文本资源，依托语言文字，通过多元的解读，展开丰富的想象，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难，为下文的学习做好情感上的铺垫。学习目标：1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段……”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语

2、。2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难。3、初步了解课文内容，初步体会我对国旗的尊敬和热爱。课前准备：预习课文，让学生阅读“资料袋”里的内容，搜集国旗的资料。教学流程：一、认识“国旗”，导入揭题1、同学们，认识这面红旗吗？（认识，五星红旗）知道他现在所处的位置吗？（珠穆朗玛峰上、南极、奥运赛场……）2、同学们，在每个星期一的早上，我们都会参加学校的升旗仪式。在升旗仪式上，你望着徐徐上升的五星红旗，会想到什么？3、小结：是啊，国旗是中华人民共和国的象征，代表着我们的国家。我们每一个人都尊敬、爱护国旗。让我们一起怀着尊敬读——五星红旗。（

3、在导入新课时，由学生熟悉的生活入手，让学生说说自己对五星红旗的认识，触动学生的爱国情怀,为后面的课文朗读奠定了情感基础。）4、关于五星红旗有许许多多感人的故事，这节课，让我们一起走进第26课，（补充一面）齐读课题。二、初读全文，整体感知1、打开书，认真地读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的词、句多读一读。2、让老师听听你读词的情况：出示第一组词：筏子脖子鼻子①自由；②看筏子图，指名一人读词；③你有什么发现？④不要小看轻声，读好轻声能帮助我们把课文读得更好听。齐读。（读书时，注意轻声的读法，养成良好的朗读习惯。）出示第二组词：防止漆黑小镇犹豫壮胆竖起出示第三组词：假

4、日背包处境摔倒反应你有什么发现？（多音字）出示第四组词：难读的四字词语，你会吗？无影无踪荒无人烟身无分文①自由读，读准音；②分组读；③看第四组词，你有什么发现？④它们都有无，那么，这些词各用在哪里呢？你在课文中找到带有它们的句子，读读，你会有什么新的发现？（分组认读词语，不露痕迹地教给学生积累词语的方法。同时，有意识地引导学生去注意词语的运用，落实了学习词语的目标。）④齐读过渡语：现在我们来学写两个生字，出示“鼻”“漆”,观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。3、指导写“鼻”“漆”字观察字形“鼻”上中下漆（左右）分析字形自田写扁平一点，“漆

5、”窄右宽，右下不要写成水教师范写学生书写4、请你可以用你喜欢的方式再一次读课文。读完后，想一想课文讲的是谁和谁发生的事？是一件什么事？5、交流：课文讲的是谁和谁发生的事？（“我”和面包店老板发生的事）①是一件什么事？你能用上“我”、面包店老板、五星红旗说一说吗？②自由准备。需要老师帮忙吗？（点拨：留学生怎么了？老板要留学生干什么？结果怎样？）③指名一人；④再指名；⑤同桌说一说。（在初读课文后，让学生用上“我、面包店老板、五星红旗”来说说课文的主要内容，从整体了解了课文的主要内容，教给学生学习的方法，初步训练学生的概括能力。）三、学习课文，自主探究，朗读感悟：第一板块：体会

6、一个中国留学生的爱国精神，围绕八处描写五星红旗的句子来学习体会。1、课文题目为一面五星红旗，文中也多处写到五星红旗，请同学们默读课文，找到描写五星红旗的句子，看看有几句？画上横线，读一读，体会体会其中的思想感情。2、小组讨论2、学生读课文，找句子。并依次课件出示八句描写五星红旗的句子。3、逐句朗读并体会句子的情感：（1）、课件出示五星红旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。”a、指名读，从句子中你体会到了什么？（让别人知道我是一个中国人，我为自己是中国人感到骄傲）b、把你感到骄傲自豪的体会带到句子中读一读。相互评价。（2）、课件出示

7、五星红旗句子之二：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”a、指名读，他为什么把五星红旗系在脖子上呢？说明了什么？b、指答，“为了防止丢失才系在脖子上，说明了他把五星红旗看得跟自己的生命一样重要，多么热爱五星红旗啊！”c、你能用你的朗读声表达作者热爱五星红旗之情吗？法制渗透《中华人民共和国国旗法》规定：国旗是中华人民共和国的象征和标志。每个公民和组织，都应当尊重和爱护国旗。老师导语：可是，不幸的事真的发生了，“我”在漂流中出事了，醒来后，我面临着怎样的处境呢？你能从文中找出有关句子读一读吗？学生找