section a(1a－2d)

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1、Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.第一课时　SectionA(1a－2d)【学习目标】1．学生能掌握以下重点单词和短语：cleanup，city，cheer，cheerup，giveout，volunteer，notice，usedto，lonely2．能学会情态动词could，should的用法；用should提出建议并对别人的建议作出评价。【学习重点】掌握重点短语cleanup，cheerup，giveout等的用法。【学习难点】提供帮助的基本句型。播放学生志愿者进行义务帮助别人的活动视频，通过询问学生以下问题，来引

2、导他们了解社会上一些志愿者们进行的活动。T：Whoarethey?S：They'revolunteers.Theyusuallyvolunteertohelpothers.T：Howcouldwehelppeople?S1：Wecouldcleanuptheparks.S2：Wecouldhelpsickpeopleinthehospital.Task1【组内小展示】先由各小组组长带领组内成员认读单词和词组，再在整个小组内进行齐读后对词汇的用法进行归纳，并标记出发音和理解困难的单词，可及时向老师求助。最后，板书展示内容。【班级大展示】1．Icanread.

3、(我会读)①带读——齐读，注意单词的发音；②通过游戏形式，如单词游戏来巩固单词的学习。2．Icanwrite.(我会写)①以answerquickly(抢答)的方式对词组进行中英互译；②带读——齐读；③抽测：可以用造句的方式巩固词组的用法。[来源:Zxxk.Com]3．Icansummarize.(我会总结)①结合Icanwrite中的单词，总结动副短语的用法；②抽测：用【小试牛刀】中的练习对其用法进行巩固，并以抢答的方式对答案进行核对，并进行讲解。情景导入　生成问题1．(T)Question：Whoarethey？Whatdotheydo?(S)Answ

4、er：They're__volunteers.They__usually__volunteer__to__help__others…2．(T)Question：Howcouldwehelpothers？Whataretheotherwaysyoucouldhelppeople?(S)Answer：We__could__clean__up__the__parks…自学互研　生成能力Task1　Let'sreadthenewwordsandphrases.1．Icanread.(我会读)cheer，volunteer，notice，lonely，usedto，

5、sign2．Icanwrite.(我会写)(1)cheer欢呼；喝彩　　　　(2)volunteer自愿做；志愿者(3)notice公告牌；通告(4)lonely孤独的；寂寞的(5)cleanup打扫干净(6)cheerup使……开心(7)giveout分发(8)usedtodosth.过去常做某事(9)comeupwith想出(10)putoff推迟(11)handout分发(12)callup打电话(13)carefor关心(14)thefoodbank食物救济站(15)putup张贴(16)afterschoolstudyprogram课后辅导中心(

6、17)makesomenotices制作一些广告(18)helpout帮助走出困境3．Icansummarize.(我会总结)(1)cleanup是由“动词＋副词”构成的动词短语。名词作其宾语时，可放在副词前，也可放在副词后；代词作其宾语时，只能放在动词和副词之间。如：Heoftenhelpstocleanupthestreet.他经常帮忙打扫街道。(2)giveout相当于handout，是由“动词＋副词”构成的动词短语。但giveout还有赠送的意思。这样的短语还有putup，cheerup，putoff等。①Canyougiveoutthefood？

7、你能分发这些食物吗？②HecheeredupatoncewhenIagreedtohelphim.我同意帮他时，他马上高兴起来。③Don'tputofffinishingthiswork.别延迟完成这项工作。Task2　Let'slistentothetapeandfinish1b，2a，2b.1．听第一遍录音，完成1b，2a的听力任务，然后个别检查，统一核对答案。2．听第二遍录音，完成2b，统一核对答案。3．利用2a，2b的信息分角色进行对话练习，然后邀请2～3对同学当堂演示，看哪一对的表现最佳，完成2c。Task3　Let'smakeconversat

8、ionsandinterview.[来源:学,科,网]1．Ican