7___茅草与锯子

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1、7 茅草与锯子教学目标1．了解人类在生物的启示下，进行了大量仿生的发明创造。 2．具有认真观察和探究仿生的兴趣。 3．初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。 4．培养学生的想象能力和创造能力，运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。 5．培养学生勇于创新的科学态度。 6．意识到动物、植物与人类生活的密切关系。 教学准备 1．供课堂观察用的茅草的叶、苍耳的果实（或其他植物），放大镜、粉笔、锯子等工具。2．关于鲁班造锯的课件。3、有关植物特点的表格。教学重点：1、具有认真观察和探究仿生的兴趣。2、初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。教学难点

2、：1、意识到动物、植物与人类生活的密切关系。2、培养学生勇于创新的科学态度。教学建议：两课时第一课时 一、 导入。（1）观看多媒体课件“茅草引出的发明”，激起孩子的兴趣，初步认识仿生。同学们，今天我带来了一个关于发明的故事，你们想听吗？大家仔细听听，故事里讲了什么发明，这个发明是怎么来的？（带着问题听故事，能使学生有目的地倾听故事的重点）在课件停顿处提问：呀！小小的茅草怎么会把鲁班的手指划破呢？出示茅草，要求学生轻轻地摸一摸，用放大镜仔细地看一看，小心地在粉笔和纸上划一划，找一找茅草的什么地方很特别。引导学生进行第一次操作活动。讨论：你发现茅草的什么地方很特别？茅草的边缘有什么？像什么

3、？我们来仔细观察一下。小结：茅草边缘有细细的锯齿，非常锋利。（了解茅草的外形和锋利的特点）鲁班看见茅草，会想到些什么呢？会发明什么东西呢？我们继续来听故事。（提出感性的问题，发展学生的想象）听完故事，学生再次观察、操作，教师巡回指导，重点引导学生观察茅草边缘锋利的小锯齿。出示锯子，找出茅草和锯子的共同点，进一步深化鲁班由茅草引发出发明锯子的原因。（使学生建立茅草与锯子的联系，初步了解仿生的原理）（2）提问：鲁班发明锯子的过程是什么？（发现茅草——观察茅草——产生联想——大胆尝试——发明锯子）小结：鲁班想发明一种省力的工具，偶然受到茅草这种生物的启示，经过反复的研究、实验，终于发明了锯。

4、今天我们研究的课题就是茅草和锯子。（板书课题）（3）过渡：我们在树林、在野外有过类似鲁班的经历吗？哪些植物容易划破和刺伤我们？哪些植物容易粘在我们的衣服上？我们也像鲁班一样，来认真研究我们身边的这些植物。二、 观察各种容易划破和刺伤人、容易粘衣的植物的特点。（1）为每个小组提供一份观察材料和必要的观察工具。（2）学生分组观察，记录观察发现。（3）交流，中心发言人汇报观察结果。（4）讨论：我们观察了这些植物，能产生哪些想法呢？由观察的这些植物的特点，你能发明什么呢？ 三、了解人们在生物的启示下完成的发明。（1）讲述：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋加的锯子。事实上，我们今天见到的许

5、多机器和工具也是受一些动物或植物的启发才制造出来的。不信，我们来看一看。（2）用图片展示：鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨。小组讨论：图中这些新技术分别是在什么生物的启示下研制出来的？它们有什么相似之处？小结：可见只要我们善于观察，任何生物都能给我们意想不到的灵感。（3）出示课件：你能正确地连线吗？为学生提供匹配的图片,引导学生比较观察找出两种物体的共同特征,并连线匹配,讨论后多媒体出现正确答案。（4）根据以上发明的实例，你认为在生物启示下进行发明创造要经过怎样的过程？学生讨论后回答。（5）讲解：在生物启示下的发明创造，通常要经过以下过程： 明确需要：在生产或生活中，为了完成某

6、种工作，需要具有什么功能的工具或设备。 寻求启示：通过观察或在无意中发现，某种生物的构造或功能与我们需要的工具或设备很相似，在这种生物的启示下提出发明的设想。 设计制作：根据发明的设想精心设计，根据设计试制出我们需要的工具或设备。实验定型：经过反复实验、修改，完成发明。（6）讲述：通过以上发明过程，我们可以知道在生物的启示下我们发明创造是这样的：当我们发现生物的本领或特殊构造时，想到了生活的需求，然后我们模仿生物的特点进行反复地研究实验，最后发明我们需要的东西。四、通过竞猜游戏，激发学生的创造欲望，引起学生关注周围事物的兴趣。1、课件出示一种人造物，请幼儿猜一猜它是受哪种动物的启发而发

7、明的。说对的同学将得到一张表扬卡。（1）渔网（蜘蛛网）。（2）母子雨衣（袋鼠）。（3）蝙蝠（超声波）。（4）迷彩服（动物保护色）。（利用多媒体课件的效果，能有效地活跃课堂气氛，唤发孩子探索的无限热情。发散性的提问能使幼儿联想出生活中各种各样各样的东西，并能激发他们想象的激情。）2、你们想不想当发明家？（1）现在我们对在生物的启示下各种发明创造的过程有一个认识了。请大家以小组为单位，结合我们日常生活中了解的或知道的有关生物的本领和特点，提出在它们