《走月亮》（北师大）

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1、北京师范大学出版社四年级（上册）畅言教育《走月亮》濉溪县韩村中心学校周磊◆教材分析《走月亮》是北师大版四年级上册第二单元的一篇散文。读着这篇文章，使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着我的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。◆教学目标【知识与能力目标】1、指导学生识字，学会本课的6个生字，认识7个生字；2、有感情的朗读课文，体会月色下的美好

2、意境，培养学生细心观察生活细节的能力【过程与方法目标】在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限的乐趣。【情感态度价值观目标】用心用情服务教育北京师范大学出版社四年级（上册）畅言教育培养学生热爱大自然的感情。◆教学重难点◆【教学重点】有感情地朗读课文。【教学难点】结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美◆课前准备◆PPT课件。◆教学过程第一课时　　一、导入新课　　1、（出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？　　2、古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许

3、多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗？老师今天给大家带了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。（播放《月亮船》）。吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！（板题：走月亮）读课题。　　二、识字学词　（一）识字　　1、自主识字。　　①请同学们翻开书，默读课文，利用课后拼音认识生字并注音，标出

4、文章段落序号，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。　　②学生自学，老师巡视。　　2、交流记字方法。　　①课件出示生字，学生自由读。（要求读准字音，声音洪亮。）　　②引导学生运用学过的识字方法识字（如形近字比较的识字方法，如“兔”和“免”，用心用情服务教育北京师范大学出版社四年级（上册）畅言教育“俗”和“裕”。）　　3、指名读生字。　　4、齐读生字。（二）学词　　1、出示词语。　　淘洗柔和坑坑洼洼浇灌银毯闪闪烁烁风俗运载低垂气息沟水汩汩　　2、学生自由读。　　3、指名读，随机纠错。4、齐读词语。　　5、快速浏览课文，用笔画出含

5、有这些词语的句子。　　6、查字典并结合课文内容理解词语，难词点拨。　（三）写字　　1、自主完成练习册“看拼音写词语”，师巡视批阅。　　2、指导写字。　　①将批阅中发现的问题板书在黑板上，指导纠正。　　②学生改错。　　3、学生互评，展示佳作。　　三、熟读感知　（一）熟读课文　　1、学生认真读课文，并思考课文哪些地方吸引了你？　　2、学生自读。　　3、全班交流。（可用自己的话说，也可以读书中的文字）　（二）感知内容　　1、月儿是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。　　

6、师问：这么柔媚的景象，应该怎么读呢？（指导朗读）　　发散问：还有可能照亮了什么地方？（学生交流）　　2、细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！　　问：你能想象当时的画面吗？这么迷人的夜晚，动听的旋律，试着读读它蕴涵的感情吧！用心用情服务教育北京师范大学出版社四年级（上册）畅言教育　　3、阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地。在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美

7、丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着。　　问：此时此刻，你感受到了什么？（引导学生说出爱的主题）　（三）学生自读　　1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍，直到读通读顺读正确为止。　　2、指名朗读自己喜欢的段落。　　3、评一评。（四）共同交流　　1、出示问题：这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己喜欢的词语、句子、段落等。　　2、问：还有不懂的地方吗？学生有可能问：我和阿妈为什么要走月亮呢？（全班交流，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖

8、）　　3、小结：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。　（五）展示收获　　1、男女生比赛朗读课文。　　2、评一评。四、板书设计：走月亮月儿明亮月光柔和走过：溪岸桥果园美好景象我和阿妈看到山树草花星星闪烁浓浓亲情听到：秋虫唱鸟