我的生活我的语文 君武刘冬仙

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1、我的生活我的语文――浅谈如何培养学生想象力南宁市西大君武小学刘冬仙　古希腊哲学家狄德罗也说过：“想象是一种特质，没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为科学家，成为有思想的人、有理想的人、真正的人。”由此可见，在语文教学中，培养和激发学生的想象能力尤为重要，那么，如何培养小学生的想象能力呢？我觉得，在教学中，老师要提供有利的时间和空间，有意识的营造气氛，正如一粒种子在发芽生长过程中需要适宜的气候、水分等条件一样，我们教师要营造和谐、自由、宽松、民主的教学氛围，让我们孩子们从小就插上一双想象的翅膀，让他们打开思

2、维的闸门，在语文的殿堂里自由的翱翔。下面我就结合自己平时的教学，谈谈几点看法： 一、尝试观察图画，启发想象：我国著名教育学家叶圣陶先生说：“图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。”小学生长于形象思维，每接触一篇新课文，教材中栩栩如生，色景相融的插图，首先开启了学生想象的翅膀。我在教学中，运用尝试教学法，首先充分利用插图，或启发学生绘声绘色的叙事，或身临其境地谈感受，竭力熔诗、画、情、景、色于一炉，使学生想象欲得经诱发，接下来尝试理解文章便事半功倍。譬如在《雷雨》一课里有雨中、雨后景象的两幅插图，在教学中，

3、我先引导学生联系生活实际观察图画，想象当时情景，再尝试运用恰当的语句叙述雨中情景，就能加深对课文内容的理解。雨前、雨后景色作了比较后，再启发学生尝试说说课文中没有写到景物，学生经过仔细观察，前后联系发挥想象，尝试之后，有名学生说了这样一段话：雨过天晴，开空蓝蓝的，地上的小草仿佛给大地铺上了一条碧绿的地毯，在苞上清水滴滴，花朵格外鲜艳，大树在雨中洗了人澡，树叶绿油油的，小鸟在树技上唱歌啦，雨后的景色多美丽啊！尝试的勇气和氛围给了学生更广的想象空间，他说得多好啊！我随即让大家一起表杨他其余同学也纷纷争取发言。4又

4、如《我的战友邱少云》一文中，有幅插图，画的是一团烈火把邱少云整个儿包住了，他象千斤巨石般，在炎堆里一动不动。教学这一课时，我先让学生尝试联系不同的人偶尔不小心，被火炉、火箱开水烫着的表情、语言和动作，然后指导他们一边看图，一边展开想象。“我们通过插图中邱少云叔叔的目光，表情和动作，谁能尝试想象出他这时会想些什么呢？有的说：“他想，为了这次战斗的胜利，说什么也不能动一动，哪怕是烧焦、烧死，也要咬紧牙关坚持到底。”有的说：“他想，如果动一下，敌人就会发现我们，不但周围同志的性命难保，而且，这次战斗也不能取得胜利。

5、”还有的说：“他当时的叫想斗争一定很激烈，自己要活必须就地打几个滚扑灭身上的烈火，但这样对革命造成的损失太大了，做为一个志愿战士，宁愿牺牲自己，也在严纪律。”丰富的想象力，这时不但作用于学生的感官，而且作用于他们的心灵使邱少云这一熠熠闪光的高大形象，在孩子们幼小的心田里耸立起来，成为他们终生难忘的遵守纪律的楷模。二、尝试理解课文，展开想象理解课文，展开想象，是唤起学生对感知体验的回忆，再次展开想象的翅膀，悟出文章的真谛，提高创造性思维能力的有效手段。我和做法是：1、平淡部分想象深入化，课文有些句子似乎很平淡，

6、可有可无，实则不然，仔细琢磨方知其“言语浅近而意义深远”抓住平淡部分，让学生尝试挖掘，就能激发学生学习的内因，促进学生逻辑思维能力的发展，认识事物本质及内在的联系，收到“出言寡约，而显达易解；义理微秒，而说之精善；其臂罕少，而听者皆晓”的效果。如《高大的背影》一文，开篇首句就是“去年冬天的一个夜晚”，这显然是开始故事发生的时间。而我却抓住这句话，让学生尝试质疑：“冬天的夜晚是怎样的情景？谁能根据自己的生活经验，试来描绘一下你想象到的情景？”学生们有的说：“夜里寒气逼人，刺骨的西北风呼呼地刮，路旁的电线呜呜作响

7、，怪吓人的。”有的说：“街上行人很少，偶尔看见下班的工人，也都缩着身子飞快地起过”还有的说：“家家户户门窗关得严严实实，家人围在一起吃东西、看电视。”有了这些感知作基础，再让学生尝试理解：“这样写有什么好处？”学生们根据写作经验，大胆尝试计论，得出了尝试结果：1、冬天的夜晚，天气恶劣，使得“我”的哮喘病发作——很好的交代了故事的起因；2、冬天的夜晚，行人少找不到车，妈妈只好背着“我”拖着沉重的步子向医院走——这是情节的需要；3、冬天的夜晚，突然出现了三轮车工人，而他竟冒着严寒不顾疲劳，不计报酬，主动送“我”母

8、子去医院，这种“雷锋”4式的精神多么可贵，三轮车工人的形象多高大——这是点明中心的需要。就抓住一句平淡的开首语，让学生尝试理解、想象，课文的精髓便把握住了。2、含蓄部分尝试浅显化，如《金色的鱼钩》一课，生动的记叙了老班在长征路上，为照料好三个有病的同志走出草地，想方设法钓鱼维持战友生命，而自己却因饥饿疲劳过度牺牲了，只留下了一个鱼钩。课文的结尾有一句含义深刻的话：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿