25矛和盾的集合

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1、金川区第一小学电子备课教案科目语文年级三班级授课时间2013年月日课题25矛和盾的集合教学目标1．知识与技能：正确、流利地朗读课文。2．过程与方法：继续学习默读课文，读懂本课内容。3．情感态度与价值观：初步了解用事实来说明道理的表达方法。教学重点1.会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架、紧张”等16个词语。2.了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。课时两课时金川区第一小学电子备课教案课题25矛和盾的集合第1课时教学目标1．知识与技能：正确、流利地朗读课文。2．过程与方法：继续学习默

2、读课文，读懂本课内容。3．情感态度与价值观：初步了解用事实来说明道理的表达方法。教学重点1.会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架、紧张”等16个词语。2.了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。教学准备课件教学过程教师活动学生活动批注设计第一课时　　1.讲成语故事《自相矛盾》。（可由学生讲）　　2.谈话：在人们纷纷嘲笑卖矛和盾的人自相矛盾时，更有聪明人想到了别的，是什么呢？我们一起学习25课，《矛和盾的集合》。　　3.板书课题，齐读课题。　　四、检查预习，自学生字。　　.（出示生字、

3、词语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音）　　2.你是怎么认识这些字的？说说你记字的方法。（引导学生在预习时，自主识字。）讲成语故事《自相矛盾》。　　3.谈话：现在我们让这些生字回到课文中，考考你是否还认识它们。学生小声自读课文，巩固生字的识记。　　4.指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样，同时思考：这篇课文讲了一件什么事？　　5.交流：课文讲了一件什么事？　　小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。　　6、自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？（引导学生自由谈读文后的感

4、受，鼓励学生表达个性化的感悟。）　　五、指导生字书写。　　1.出示要写的生字卡片，学生认读。　　2.巩固识记：分组交流记字的窍门。　　提出组内不能解决的问题。　　3.重点指导：“矛、兵”的笔顺。　　4.扩词练习，检查积累。　　5.指导生字书写。　　6.小结写字情况。　　六、课后作业。　　1.听写本课词语。（见词语表）　　2.进一步读熟课文，争取解答课后问题。　　3.用“？”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。学生小声自读课文，巩固生字的识记。交流：课文讲了一件什么事？自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收

5、获？作业设计金川区第一小学电子备课教案课题25矛和盾的集合第2课时教学目标1．知识与技能：正确、流利地朗读课文。2．过程与方法：继续学习默读课文，读懂本课内容。3．情感态度与价值观：初步了解用事实来说明道理的表达方法。教学重点了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。教学准备课件教学过程设计教师活动学生活动批注　　　复习旧知，导入新课。　　1.出示生字卡片，认读生字、词语（字卡背后）　　2.听写本课要求掌握的词语。　　小黑板出示词语，学生订正，改错。　　3.提问：听写的词语中有不懂的吗？（学生互问

6、互答）　　4.板书“大显神威”，这是什么意思？（初步理解）　　围绕这个词，你能提出哪些问题？（引导，如：谁“大显神威”？它具有什么“神威”？它为什么能大显神威？）　　一、围绕“大显神威”，感悟课文内容。　　1.从书中找到“大显神威”。提问：是谁“大显神威”？生答后，引读5自然段。　　2.小结，过渡：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。那么，坦克是怎么来的呢？　　学生自由回答。　　你从哪里找到了答案？引导学习1-4自然段。　　3.默读1-4自然段，尝试用自己的话说说坦克是怎样发明的。　　独立读书思考。分组交流改进

7、。指名发言说明。　　小结：发明家把矛和盾的优点集合在一起发明了坦克。　　4.指导朗读1-4自然段。　　引导：小声读这部分课文，把你认为用得好的词和句勾下来，待会儿与同学交流。　　交流好词佳句。联系上下文理解“难以招架”、“固然”等词。　　朗读课文。　　5.了解了发明家发明坦克的过程，以及坦克在战场上的“神威”，你明白了什么道理？　　6.引读6自然段。　　出示句子“谁善于……胜利者。”请你谈谈对这句话的理解。　　你是怎么明白这个道理的？　　小结：通过具体事例明白了这个道理。出示生字卡片，认读生字、词语从书中找到“大显神威”。提问

8、：是谁“大显神威”？生答后，引读5自然段。默读1-4自然段，尝试用自己的话说说坦克是怎样发明的。出示句子“谁善于……　　说明：用具体事例来说明道理是写文章常用的方法，不能空讲道理，举例最有说服力。　　二、拓展思维，深化明理。　　1.读文后“泡泡”里学习伙伴的话“我还能用别的例