《生活中的“较大数”与”较小数“ 》（苏科版）

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1、江苏科学技术出版社七年级（下册）畅言教育《幂的运算教学活动生活中的“较大数”与“较小数”》◆教材分析此处是文字。用心用情服务教育江苏科学技术出版社七年级（下册）畅言教育◆教学目标【知识与能力目标】1、能对“较大数”和“较小数”提供信息做出合理解释和推断。2、会用科学记数法表示“较大数”和“较小数”。【过程与方法目标】3、借助熟悉的事物，从不同的角度对“较大数”和“较小数”进行感受和估计。【情感态度价值观目标】4、体会数学在实际生活中的运用，培养数感。◆教学重难点◆3、【教学重点】数据估算方法。【教学难点】正确测量和计算。◆课前

2、准备◆1.正确测量和计算多媒体课件。◆教学过程一、情境创设导入师：我们的生活离不开数，而数的世界充满着神奇，幂的运算又极大地方便了“较大数”与“较小数”的处理，这节课我们就一起研究生活中的“较大数”与“较小数” 。（板书课题） 你能说出生活中的一些“较大数”与“较小数”吗？二、数学活动： 活动一   1．估测自己的步长（指前脚尖到后脚尖之间或前脚跟到后脚跟之间的距离）。先估一估，然后再量一量，并填写表格： 小组名称估测自己的步长（单位：m）方法简介用心用情服务教育江苏科学技术出版社七年级（下册）畅言教育A组各组成员跨一步，合作

3、测量B组各组成员跨两步，合作测量C组各组成员跨五步，合作测量D组各组成员跨十步，合作测量活动结论：七年级同学的步长大约是      m。（0.65） 2．估计你1h大约走多少米？走106米大约要多少小时？ 3.南京到北京的路程约为1160km。估计你1h大约跑多少步，如果你参加“南京——北京”的象征性长跑活动，大约要跑多少小时?活动二1.测量数学课本的厚度小组名称数学课本的厚度（单位：cm）方法简介A组各自测量自己数学课本的厚度B组合作测量2本数学课本的厚度C组合作测量4本数学课本的厚度D组合作测量5本数学课本的厚度活动结论：

4、 数学课本的厚度约为       cm。（0.93） 2．估算数学课本一张纸的厚度。 （除去课本的封面、封底，测量数学课本的厚度，再除以课本的张数，即可估算出数学课本一张纸的厚度。） 3.估计100万册这样的数学课本摞在一起有多高？能与珠穆朗玛峰（8844.43m ）比高吗？（ 0.9×100×10000=900 000cm=9000m，9000 m＞8844 m。）活动三1.测量教室的面积小组名称教室的面积（单位：m2）方法简介A组步长测量自己教室内长、内宽B组卷尺测量自己教室外长、外宽C组步长测量1间教室外长、外宽用心用情

5、服务教育江苏科学技术出版社七年级（下册）畅言教育D组卷尺测量1间教室外长、外宽活动结论：教室的面积约为       m2。2．106 m2相当于多少间教室的面积？根据你班的学生数，估计这么多间教室可供多少学生上课？小结根据身边熟悉的，可操作的事物入手，体会生活中的“较大数”和“较小数”。◆教学反思略。用心用情服务教育