浅谈班主任如何有效预防学生打架斗殴

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1、第十一届全市基础教育课程改革征文大赛论文类别：德育工作浅谈班主任如何有效预防学生打架斗殴吴继才联系电话15223287688重庆市第一一五中学摘要：本文主要分析了学生打架斗殴的成因，从学生性格、家庭环境的“熏陶”和家庭教育的不得法以及网络、影视作品的影响等几个方面进行了深入探讨。在此基础上结合自身班主任经历和教育经验提出了一些有效预防打架斗殴的措施，希望能给同行们一些帮助，进而为减少校园暴力或远离校园暴力作出一个教师应有的贡献。关键词：预防打架斗殴成因不良性格措施众所周知，学生打架是违反校规校纪的，也是中小学生守则明令禁止的。然而，在现实学校生活中，无

2、论是稚气十足的小学生还是叛逆、自负的中学生，常常都会因点小事大打出手，更有甚者为了所谓的哥们义气或面子不惜纠集校外社会人员寻衅闹事打架斗殴，结果不仅给学生身心带来极大伤害，也给双方家庭带来痛苦，还严重影响一个学校的声誉和形象。那么，作为孩子在学校的第一监护人和责任人——班主任，应该如何来预防这一现象发生呢？经过近二十年的班主任工作，我觉得可以从分析学生打架斗殴的成因及采取预防学生打架斗殴的措施两方面来着手解决:首先，我们来谈谈造成学生动不动就打架斗殴的成因：一、学生的天生不良性格使然。在现实生活中，有些孩子天生性格比较急躁，听不得别人说自己的坏话，见不

3、得别人比自己更优秀。和别人相处吃不得半点亏，别人稍微惹了自己便忍耐不住，继而大打出手。而作为孩子的父母有时根本没能及时注意到孩子的这一不良性格，有时即使看到了，也未能及时有效地矫正孩子性格。久而久之，孩子就形成了动不动就用打架来解决问题的习惯。二、家庭环境的“熏陶”和家庭教育的不得法4。有些学生从小就生活在吵吵闹闹的家庭环境中，平时耳朵所听到的是父母整天的争吵，眼睛所看到的是父母相互殴打。特别是有些父母在教育子女时相信“棍棒底下出好人”，一旦孩子犯错不是对其耐心地说服教育而是采用拳头或棍棒等简单粗暴的方式让孩子屈服。结果孩子就觉得拳头可以解决一切，从而

4、在学校遇着自以为不公的事或自认为对自己造成了伤害时就主张用暴力来解决。还有部分学生属于留守儿童，平时主要由外公外婆或爷爷奶奶管理教育。而老年人管孩子一般都比较溺爱，过分的溺爱往往会让孩子养成暴力倾向，进而在学校就发展为校园暴力，采用打架斗殴的方式来解决问题。三、受网络、影视文化的不良影响。当今社会，为迎合观众与读者追求感官刺激的口味以赚取商业利润,许多媒体过分频繁地报道暴力、色情新闻。有些甚至还过度渲染、夸大事实,对暴力的细节作详细描述,这些对于成长中的学生而言更易激发其欲望,导致校园暴行的产生。另外，网络游戏或电视节目中的暴力行为也往往让青少年在不知

5、不觉中学会种种攻击的动作,得到相机攻击他人的方法。他们视攻击行为是解决人与人之间冲突的有效手段。为了解决发生的争端，也为了能壮大自己的力量，他们就会拉帮结派，然后各个团体间进行火拼或组合，在这过程中就难免发生打架斗殴。那么，针对以上种种成因，我们应该如何有效地预防打架斗殴的发生呢？我以为可以采取以下措施：一、强调同学间和睦相处的重要性。班主任接手一个新班级时，就要给学生灌输一个班级就是一个大家庭的意识。强调班级里所有成员都是兄弟姐妹，彼此应该互相谦让、互相包容和相互帮助。不能相互谩骂互相争斗，甚至邀约外班外校人员来打班上同学，否则给以重处。二、培养学生

6、礼貌谦让意识、文明行为举止，让学生学会宽容大度。学生之间往往没有根本矛盾也没什么深仇大恨，很多时候都是因为一两句话不对头或性格差异导致打架。作为班主任应该积极培养学生一种礼貌谦让的意识，要求他们不说脏话和过激的话，不做不文明的事，要时常把“对不起”“谢谢你”几个字挂在嘴上。如果自己做了对不起人家的事应该及时认错和道歉，即便不能求得人家谅解也能减少人家生气，为避免矛盾进一步升级或化解彼此矛盾搭建一个很好的基础。为了预防男女同学发生打架纠纷，我时常跟男学生开玩笑说“4好男不和女斗：打赢了你也没面子，你本就该打赢；打输了，你更没面子，连个女生都打不赢。”结果

7、咋样?即便有男生和女生嚷嚷但都没发展成打架事件。另外，还得让学生学会宽容，宽容别人无意或过失犯错给自己带来的伤害，学会和不同性格的人打交道，多结识朋友少给自己树立敌人，让自己快乐别人快乐。三、严禁学生拉帮结派，严厉打击欺侮弱小的行为，树立班级正气并积极鼓励胆小怕事学生对“班级小霸王”进行适度警告和还击。班级学生打架除了偶因小事外，另一个高发原因就是班上有“小霸王”。他们拉帮结派组成团伙在班上欺负弱小、寻衅闹事，让班级学生敢怒不敢言。作为班主任，教学生相互谦让不允许他们打架是对的，但如果学生一次次面对那种寻衅闹事、恣意欺侮的都一味谦让，那就不是一种美德而

8、是懦弱的表现。真有那样的学生，在学校时他注定是别人欺侮的对象，而到了社会上又会成为培养黑恶势力