《动物游戏之谜》教学简案及思路解说（王娟）

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1、《动物游戏之谜》教学简案及思路解说王娟（一）教学简案【教学目标】知识与能力：1、理清课文内容，培养学生筛选信息、提取要点及概括叙述的能力。     2、引导学生体会科普说明文中形象生动的语言，提高语言的品味和鉴赏能力。 3、通过不同环节的拓展，激发学生的思维，培养学生探究和归纳的能力。过程与方法：1、紧扣文本，进行深入细致的“研习”，紧紧扣住作品本身，提取要点，体味文意，体验情感，咀嚼语言。2、对文本实现整合，通过一些图片和视频帮助学生对文本的理解和拓展，同时借此增加科普文学习的乐趣。 情感态度价值观： 1、培养学生勤于探索、勇于钻

2、研的科学精神。 2、领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 【教学重难点】教学重点：对课文信息的筛选和对语言特色的鉴赏。教学难点：在多个拓展环节中激发学生的思维。【教学过程】一、游戏·激趣课前游戏——猜猜猜（根据眼睛的图片来猜人名）游戏之后思考：我们游戏的目的是什么？那么动物又是为什么而游戏呢？二、梳理·整合1、快速的从课文4—8段中筛选出：动物游戏的三种基本类型。出示图片，根据课文内容辨析图片中的动物游戏类型。2、速读课文11-14，梳理出动物游戏目的的四种假说。合作学习：以小组为单位找出关键句，筛选出各种“假说

3、”的根据和结论。明确：（1）演习说根据：黑猩猩掌中戏水。结论：游戏是生活的演习。（2）自娱说根据：河马吹浮叶，渡鸦滑雪坡。结论：游戏使动物的紧张的自然竞争生活得到调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。（3）学习说根据：黑猩猩用棍子互相赶来赶去、取食物，动物“捉迷藏”和追逐游戏。结论：游戏是一种十分重要的学习行为。（4）锻炼说根据：西伯利亚羱羊奔跑、追逐、跳跃，北极熊摔跤、奔跑、追逐、滑坡和夏季游戏。结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。三、探究·发现观看动物游戏视频，并以视频为依据

4、，引导学生提出新的假说。并探讨：1、你认为《“好奇猫”遇上打印机》中“好奇猫”的游戏类型属于课文中提出的动物游戏的“三种基本类型”的哪一种？2、你认为《红猩猩模仿人类》中红猩猩的行为类似于课文中提出的动物游戏目的的“四种假说”中的哪一种？四、品味·表达引导学生阅读课文1-3段1、朗读：动物游戏的情景（读出情感）教师提示：读出游戏时的轻松和欢乐之情。2、品味：动物游戏的情景（品味语言）文段中动物游戏的情景写得生动有趣，看看划线的句子分别运用了什么手法写出了什么动物的什么特征。“两只叶猴跳荡着、嬉闹着。它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树

5、枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏。”运用了拟人的手法写出了叶猴的可爱和动作的敏捷。“们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下……”运用了比喻的手法写出了北极渡鸦的愉快和天真可爱。“成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风．以便像船帆似的．让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。”运用了拟人的手法写出了露脊鲸悠然自得的神态。本篇文章的语言生动有趣，增强了文章的可读性，可是，作为一篇科普文章，在语言上，最重要的是要讲求科学性和准确性。本文中也有不少的地方体现了语言的科学性和准确性，请同学们课后自己去品味。五、拓展·思索阅读课

6、文最后一段：从“……动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对他们的估计。……”中，我们发现，原来动物的世界……（充满了智慧，也有着我们想不到的精彩，非常的有趣……）引导学生重新审视动物，审视自己，反思人类。观看《拯救黑熊》公益宣传片，让学生结合课文谈谈自己的感想。教师感想：熊胆可以拯救人类的疾病，但是拯救不了人类的灵魂！拯救黑熊，拯救我们的灵魂！拯救黑熊，让我们一起行动！欣赏人与动物和谐相处的图片集。教师寄语：我们都是自然的婴儿，卧在宇宙的摇篮里。让我们和动

7、物和谐相处，共同迈向美好的明天！六、板书设计动物游戏之谜内容：三个类型四种假说语言：准确科学生动有趣反思：人与动物和谐相处（二）思路解说《动物游戏之谜》必修四的第四单元的一篇科普说明文。对于科普类的文章，学生学习的兴致远不如阅读小说，学生也往往只是接受文本中传达出的科普信息，而不善于从文本中去品味语言、感悟内涵。所以，在这节课的教学中，我们首先要明确的是：我们是一位语文老师，而不是一位科普工作者，所以，我们的课文应该上成语文课，而不是一个科普知识的宣传课。为了更好的兼顾语文学科的工具性和人文性的统一，我根据单元并结合本篇课文的特点以

8、及学生的情况，在教学设计中注重了：一、融入情感之境，激发学生兴趣。 前苏联心理学家赞可夫提出了重视学生的"情绪生活"的主张。受此启示，我在教学之中也创设了一些情感之境，让学生融入其中：课前游戏激趣来创造快乐的学习氛围，使学生快速进入“