给予树第一课时教学设计

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1、浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案信息化教学设计模板设计者信息姓名许优薇电子信箱linhaixyw@126.com电话13454688087区县临海学校名称临海师范附属小学日期2015.12课题摘要教学题目给予树所属学科语文学时安排第一课时年级三年级所选教材人教版一、学习内容分析1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1．知识与技能：读准词语，正确书写生字“予，裕“生字，联系上下文以及生活实际理解“并不宽裕“，如愿以偿”等词语的意思。2．过程与方法：抓重点词句，朗读感悟，想象说话。学习人物心情变化的描写，迁移运用。3．情感

2、态度与价值观：感受金吉娅善良、富有同情心的品质。2．学习内容与重难点分析学习内容概述：圣诞节是西方最重要的节日，这是一个爱意流动的日子。本课写了小姑娘金吉娅用应该给家人买圣诞礼物的钱给一个素不相识的小女孩买了礼物的故事。小小的金吉娅有着一颗金子般的心，设身处地地为别人着想。课文让读者在字里行间充分感受到了金吉娅的爱心和善良的品质。项目内容应对措施教学重点抓重点词句，朗读感悟，想象说话，感受金吉娅善良、富有同情心的品质。同学交流—利用电子白板出示重点句—学生品味句意—教师总结教学难点学习人物心情变化的描写，迁移运用。同学交流—利用电子白板出示小练笔，互相分享练笔—老师

3、总结二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等）1.一般特征：作为三年级学生，已具有初步的信息技术能力，能运用网络查找收集有关圣诞节的资料帮助学习。2.入门技能：学生形象思维活跃，借助多媒体课件，利用交互式白板，兴趣盎然地学习知识，感悟文本内涵，会简单的批注，具备一定的借助网络学习的能力。3.学习风格：这个学段的学生还是以感性思维为主，对事物的理解还需借助直观的画面。三、学习环境选择与学习资源应用1．学习环境选择（打√，如）（1）简易多媒体教室（2）交互式电子白板（3）网络教室□（4）移动学习环境□浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学

4、设计方案2．学习资源应用知识点媒体类型媒体内容要点及来源教学作用使用方式1.“看图猜节日”导入课文，简介圣诞节。交互式电子白板图片，圣诞节资料来自课外、网络了解圣诞节播放-感知2．生字、词语交互式电子白板圣诞分享援助盼望糖果逛街猜测仁爱宽裕兴高采烈沉默不语如愿以偿以及概括课文内容的提示来自文本落实字词教学，了解课文梗概自读-播放-讲解-朗读3.重点句子交互式电子白板她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。来自文本内容突破难点设疑-播放-讨论-讲解-朗读4.小练笔交互式电子白板迟来的礼物圣诞节那

5、天，许多小朋友都收到了心爱的礼物。我日思夜想，却什么也没有收到。我伤心极了，忍不住哭了起来。（伤心）第二天早上，邮差送来一个精美的盒子。我一看，啊！这不是我梦寐以求的穿裙子的洋娃娃吗？我。（）后来，我才知道，这份珍贵的礼物，是8岁的金吉娅送给我的。为了给我买这个洋娃娃，她只给哥哥姐姐买了最便宜的棒棒糖，还差点被妈妈批评。我。迁移运用播放-练笔—-展示3.板书设计给予树我们小女孩已经得到许多什么都没有四、流程规划与活动设计浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案1．教学流程设计迁移引导，拓展延伸，升华情感根据语段，适当拓展想象分析关键词，引读感悟文本

6、教师就学生的留言引导学生深入学习。围绕语段三，在留言板上留言围绕语段二，在留言板上留言围绕语段一，在留言板上留言自主学习：结合语段在留言板上分别写出自己的理解和感悟。提出任务划出文中描写母亲情感变化的句子，分析好处找出文中描写金吉娅做法原因的句子概括课文主要内容进入文本，初读感悟出示课题，指导朗读和书写看图猜节日，引出圣诞节导入新课开始总结写法，展开课堂小练笔，迁移学习。2．学习活动索引设计（依据教学流程将学生学习活动依次填入下表）序号活动内容使用资源学生活动教师活动备注1.出示图片，猜节日交互式电子白板猜节日出示图片，依次播放图片2.读准字音，理解重点词，概括段意

7、交互式电子白板读准字音，书写“裕”根据提示概括课文主要内容引导观察“裕”字，范写。出示提示3.抓重点句，感受金吉娅美好的品质交互式电子白板读句子，交流，谈体会朗读出示句子指导朗读浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案4.体会妈妈心情，感受变化交互式电子白板找心情变化句子，朗读出示句子合作朗读5.总结写法，学以致用交互式电子白板练笔，交流出示小练笔，总结3.教学实施方案教学环节教师活动学生活动创设情境，引出课题1．课件出示相应节日——端午、中秋、春节和圣诞节的图片）2．对圣诞节你有哪些了解？3．板书课题《给予树》4．指导书写“予”。1.读课题（