第四单元第十一课

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1、第四单元第十一课“交往有艺术”教学设计广西罗城县天河中学吴江平学科思想品德课题交往有艺术版本教育科学出版社执教者韦万清设计理念刚刚进入初中的七年级学生，需要加强文明礼貌教育，他们缺乏基本的交往方法和技巧，通过本节课的学习，让学生掌握基本的待人接物的礼仪，养成文明礼貌的行为习惯。使学生掌握基本的交往技巧、方法和艺术，并在实际的交往中灵活运用。教材分析内容标准“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。”教学目标情感态度和价值目标：1、乐于

2、以礼待人。2、通过礼貌表达对他人的尊重。3、树立以不讲礼貌为耻的交往态度。4、形成讲文明、讲礼貌的交往态度。5、体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。能力目标：1、在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。2、能够在不同的情境中表达自己的礼貌。3、掌握基本的社交礼仪。知识目标：1、懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用。2、理解礼貌与尊重之间的关系。3、懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。4、了解生活中基本的社交礼仪。教学资源多媒体Powerpoint课件,学生自制卡片教学重点学生对待礼貌和礼仪的态度

3、教学难点如何让学生将礼貌和礼仪落到实处学情分析1、针对青少年文明礼貌方面的欠缺。当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实，形成的原因是多方面的。一方面，在社会变迁的进程中，传统的东西正在逐步消失，其中包括传统的交往礼仪；与此同时，现代的交往礼仪在一些青少年身上有没有植根，青少年需要补文明礼貌这一课。另一方面，在孩子的成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，甚至蛮横无礼。2、针对青少年社会化过程的特点。青少年社会化的过程也就是全面

4、的发展的过程，其中既需要系统的书本知识的学习，也需要学习如何做人，如何与人交往，礼貌、礼仪的学习就属于后者。传统上常常把后者视为“不学而能”的事，无需专门的教育和训练。事实证明，礼貌、礼仪也是一门学问，需要专门的指导。一个文明礼貌的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分。对青少年进行文明礼貌方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。3、针对现代人的要求。讲礼貌、重礼仪是现代人的一项重要标志，是一个人的基本素养，无论是在家庭、在学校、在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。事

5、实上，一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。因此，了解现代社会的交际方式，注意自己的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，是融入现代社会做一个文明人的基本要求。教学方法情景教学法、活动法、讨论法教学手段多媒体辅助教学教学准备（一）教师准备在本课教学前，首先对学生日常生活中的言行进行有针对性的观察，收集整理学生交往中不文明言行的典型事例。制作多媒体课件。（二）学生准备1.收集有关文明交往的课程资源，并制作成小卡片。2.预习课文P85----89，做上课的准备.教学过程教学环

6、节教学内容教师活动学生活动目标达成导入新课引言：1.礼貌的力量投影：图片“改变世界的握手”。1.这幅画表明了什么？思考、回答问题：这幅画表明了礼貌的力量。激发学生对这节课的学习兴趣。讲授新课..语言文明多媒体展示：问路的故事。问路是一件小事，老大爷为什么没有告诉张弛？教师小结：张弛语言不文明导致的结果。多媒体展示：礼貌用语知多少？教师总结：因此，学会使用“您好”“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等礼貌用语，有助于我们开展文明的交往，建立融洽的人际关系。1.学生回答问题。2.分组活动：礼貌用语的模拟情景再现。

7、1。在给同学家打电话时，如果遇到同学的家长接电话，我是怎么开头，怎么结束？2。把与陌生人打招呼的经验说给大家听听。1.学会使用文明用语，懂得文明交往。讲授新课.行为文明观看录像：北京2008年青年志愿者的接待贵宾的礼仪。1.你认为青年志愿者的行为怎么样？这是一种文明的行为。那么基本的文明礼貌行为有哪些？2.投影：交往的误区。案例分析：1。你认为小张、小罗同学此举是否明智，如何正确应对？2。路遇朋友和网友算是真正意义上的朋友吗？为什么？小结：总之，一个人的行为应该谦虚、恭敬、彬彬有礼。反映了一个人的品德修养。

8、因此，我们要注重行为文明。1.学生回答问题。2.分组讨论：当你遇见以下情况怎么做？。上学路上遇见老师。。我有事进老师办公室。。邻居韦阿姨来我家还东西，并致谢。3.学生分析案例回答问题。1.通过模拟情景测试，考查学生知行的统一，逐步培养学生养成行为文明的良好习惯。2.通过案例分析，提高学生辨别是非的能力，从虚拟的网络游戏中回归正常现实生活中来。课堂小结总结归纳：这节课主要讲了第十一课“交往的艺术”中的第一框礼貌的力