学做解放军 冯钰婧

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1、音乐歌表演《学做解放军》教案——选自西师版教材一下第四单元学做解放军执教：冯钰婧一、教学内容歌表演《学做解放军》二、教材分析《学做解放军》是一首大调式歌曲，乐曲全长，四二拍，由四个乐句组成，一段体结构，进行曲风格明显。歌曲具有明快的节奏、流畅的旋律，明朗的大调式色彩以及整齐方正的乐句结构，嘀嘀嗒嗒的军号声和敲锣打鼓声，尽显解放军的微风和勇敢，以及小朋友一眼当解放军自豪、快乐的心情。三、学情分析一年级的孩子年龄小,好动、爱表现、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散，但是直观的思维很强，所以本堂课采用听唱教学法、律动教学法来吸引学生的注意力，设计不同的活动方式引导学生感知

2、体验进行曲风格歌曲的节奏特点，并听熟歌曲。针对爱动这一特点，本课也设计多种体验，并结合歌曲的歌词，引导学生发挥音乐想象力，并用动作来表现，通过这样的方式让学生在音乐体验中体验音乐，提升学生的音乐想象能力。四、教学目标1、情感态度价值观：通过学唱歌曲并进行歌表演，感受军人的飒爽英姿，激发学生对祖国的热爱之情和民族自豪感。2、过程与方法：采用听唱法、律动教学法，学生通过歌表演体验进行曲的音乐风格。3、知识与技能：初步感知歌曲中出现的切分节奏、附点节奏等能进行简单的动作创编。五、教学重点学生能用坚定有力的声音和饱满的热情演唱歌曲并表演。六、教学难点指导学生感受、唱准歌

3、曲中的切分和附点八分音符，引导学生自编歌表演。学唱歌曲时的默唱以及唤起练习。七、教学课时一课时八、教学过程情景设置一、完整欣赏歌曲1、导入师：今天老师要为大家介绍一位勇敢的、光荣而具有强烈责任感的人物，你们觉得他会是谁？生：略师：我已经听见你们说的各种各样的答案了，那这位人物到底是谁呢？请大家安静听一听，仔细找一找答案。2、学生安静听赏歌曲【教师行为：播放音乐和图片】3、学生根据自己的感受回答聚焦疑点二、听音乐找动动作1、导入师：它是谁呢？生：解放军师：对！他就是光荣而威武的中国人民解放军，今天我们要学一首和他有关的歌曲，歌曲名字叫做《学做解放军》。那我有一个问

4、题了，我们怎么学呢？学习哪些动作呢？让我们一起回到歌曲中找一找，我们要学习哪些动作。【教师行为：播放音乐，指着歌谱找动作。】【环节目标：通过再次聆听歌曲，让学生再一次熟悉歌曲，并且通过边听边找的方式来熟悉歌词。】和声课堂五步骤—附点、切分节奏的解决设置情境：视听结合，让学生初步识别歌词，找出动作。发现差异：听音乐，自己创编吹小喇叭的姿势和动作。聚焦疑点：音乐中的衬词模仿的军号声。寻求突破：通过反复读歌词-做动作解决难点节拍。达成共识：能随着音乐用恰当的动作表演。三、随音乐学动作（突破难点：通过加重语气来突破附点八分节奏这一难点）1、读歌词学动作师：歌曲中出现了哪

5、些动作呢?生：略师：来，我们一起。（读）敲起锣……解决附点节奏强调：解放军敲锣打鼓多带劲，多高兴啊！让我们把这种热情保持久一点。*[规范动作]第一、二乐句初次学动作之后师：请大家认真看冯老师的动作、仔细听冯老师的脚步声。请问，冯老师是离开了原位，还是在原位齐步走/跑步向前冲呢？生：原位。师：那冯老师的脚步声是很大还是较小呢？生：较小。师：观察得很仔细嘛！那你们来试一试，我来看看有哪些小朋友可以做到刚才这两点要求。2、学生创编动作师：你们想想这一句（第三句）模仿的是什么声音呢？生：小喇叭。师：现在老师将小喇叭交给你们，你们想用怎样的姿势来吹小喇叭呢？来，准备。【教

6、师行为：带着学生唱第三乐句，并及时纠正他们的动作：手有劲、腿伸直、挺直腰背等。】（前两句由老师带领统一动作，第三乐句留给学生创编动作。）3、随琴声做动作师：现在老师弹琴为你们伴奏，比一比谁记动作得最快，反应最快。（分男女：男女生可相互评价）（分小组：各小组相互评价）师评：刚在女生在场的时候，男生听的很认真，还有男生也跟着女生一起做，老师为男生点赞，接下来请女生也安静的听，找找男生中谁的动作做的准确，谁的动作可能还需要修改。*同学选出小老师带领同学做动作师：你觉得她这个动作不错，他的那个动作不错，冯老师也觉得他们做的很好甚至比冯老师做的都好，冯老师邀请你们来当小老

7、师，请你们带着其他同学一起随音乐做动作。来。4、听音乐做动作师：刚才你们的动作都很做的很好了，现在老师为你们放音乐，请你们随着音乐完整的表演一次。生：表演【环节目标：通过多种方式让学生熟悉并记住动作，在多次的聆听中更加熟悉歌曲，为后面的学唱打下基础。（通过学生相互评价可知道学生对歌曲对动作的掌握程度）】四、学唱歌曲突破难点1、导入师：请找一找，老师随音乐发si分别在哪些地方，你们能不能和冯老师一样一口气坚持一句呢？2.si模唱师：也就是每一行歌词发一次si，这个si保持的很长，就像一条细线，你们也来试一试，注意保持速度不变。聚焦疑点3、找换气师：大家的si吐得又

8、细又长非常棒，那我们一共