四边形的认识

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1、《四边形的认识》教案教学内容：人教版三年级上册第34－36页上的例1、例2。教学目的：1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，让学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：找出四边形的特点。教学难点：根据四边形的特点对四边形进行分类。教具、学具：课件、不同形状的四边形硬纸片6张直尺、三角板等。教学过程一、谈话引入，揭示课题

2、。1、同学们，你们已经知道了哪些平面图形？2、（课件出示）这是什么地方？你喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。）你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。）3、仔细观察，你会发现许多图形。学生汇报、交流。4、揭示课题。学习有关“四边形”的知识。——板书课题。二、探究新知。1、教学例1。（课件出示，认识四边形）（1）下面的图形中，你认为是四边形的就给它记上“√”（教材第35页）。师根据学生的汇报课件展示。（2）小组讨论。你发现四边形有什么特点？学生汇报

3、，教师根据回答板书：四条直的边四边形有四个角（3）说说例题中的其它图形为什么不是四边形？（4）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。2、教学例2。（课件出示给四边形分类）（1）把你准备好的四边形进行分类。（学生独立操作）学生汇报分的结果，并说说是按什么标准分的？（2）还有不同的分法吗？（小组交流）三、巩固应用。1、判断题，你认为错的做×的手势，你认为对的做√的手势！（1）这是一个四边形。（）（2）四边形的四条边都是直的。（）（3）正方形是四边形。（）（4）这是一个四边形。（）2、填空题：四边形有

4、（）个角，有（）条直的边。3、第36页的“做一做”中的第2题。四、全课小结。1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？2、（学生汇报）今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。教学目标：1、使学生初步了解和认识四边形的特征。2、提高学生的观察能力和分析能力。3、培养学生良好的学习习惯。教学重点、难点：使学生初步掌握四边形的特征。教具准备：实物投影仪。教学过程：一、导入板书课题；四边形的认识1、说一说：你心目中的四边形应该是怎么样的？2、把你心目中的四边形画在纸

5、上。3、展示你所画的四边形。4、老师这里也有一些图形，你能根据已有的知识基础来判断哪些是你心目中的四边形吗？5、剩下的那些为什么不是四边形？二、新授1、认识四边形①请你找出四边形放在一起，仔细观察，什么样的图形是四边形？指名回答，让学生充分发表意见。都同意吗？②如果学生只说：“有四条边和四个角的图形是四边形”，在黑板上画一个十字形的图问：几条边，几个角？（4条边，4个角）哦，这是个四边形吗？为什么不是？这也有四条边四个角，就是四边形。为什么不是？到底什么样的图形是四边形呢？③画出：问：那这个肯定是四边形。因

6、为他是由四条边围成的，肯定是四边形。为什么又不是？到底什么样的图形是四边形呢？概况定义：有四条直的边和四个角围成的图形就是四边形。2、寻找四边形提供了一个校园的场景，你能从中找到四边形吗？图中有很多几何图形，其中包括很多四边形，如学校大门的推拉门上有平行四边形，人行道上有长方形、正方形、平行四边形、菱形，篮球场是一个长方形、篮板是一个长方形，篮板上有一个长方形的框、羽毛球场地上有很多长方形、足球门上有长方形、梯形，远处教学楼的楼梯上有平行四边形、窗户是长方形的。教学时，要让学生充分进行观察。有些名词，如平行

7、四边形、梯形、菱形虽然没学过，但如果学生有这方面的知识，教师要给予肯定。通过观察主题图，可以看到生活中有各种四边形。3、四边形分类：看来四边形还真是多种多样！你能把四边形再分分类吗？并且说说是按什么分的？同位合作。汇报：你是按是什么分的？还有不同的分法吗？教材上给出了三种分类结果：A、长方形、正方形是一类，其他是一类。（突出了长方形、正方形四个角的特征。）B、长方形、正方形、平行四边形、菱形是一类，梯形是一类。（突出所有平行四边形两组对边分别平行且相等的特征。）C、长方形是一类，正方形和菱形是一类，平行四边

8、形是一类，梯形是一类。（把第二种分法进一步细分，突出正方形和菱形四边相等的特征。）课件演示长方形和正方形的特征。小结：长方形和正方形不但是四边形，而且还有其他四边形没有的特征，所以他们是特殊的四边形。三、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？那你会辨认四边形了吗？四、小游戏：1、将一个四边形剪去一个角，会变成什么图形？2.剪一刀，使长方形变成两个完全一样的四边形。3、加一笔出示不是四边形的图形。师：您能加一笔，让