《四边形的认识》

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1、基本信息名称《四边形的认识》执教者课时1所属教材目录人教版小学三年级上册第七单元教材分析教材主要通过学生自己动手涂一凃感知四边形由4条直边组成的特征，学生自己动手量一量、折一折，直观感知长方形和正方形的特点，加深对长方形、正方形的认识。学情分析这一内容是在基础。教学目标知识与能力目标学生能区分和辨认四边形，掌握四边形的特征，并进一步探究长方形和正方形的特征过程与方法目标通过找一找、涂一涂、画一画、量一量、折一折等活动，培养学生的观察比较、动手操作和概括抽象的能力情感态度与价值观目标进一步激发学生的学习兴趣，体验生活中处处有

2、数学教学重难点重点四边形的共同特征的认识难点长方形与正方形特点的探究教学策略与设计说明在合作交流中感知四边形，概括四边形的特征；量一量、折一折，找出长方形和正方形边和角的特点。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、导入（8分钟）1、在我们生活中，物体的表面有各种各样的图形，你们看！（播放课件欣赏图片,领着学生用手比划图形的形状）学生观看课件并随着教师一起比划图形的形状正是这些奇妙的图形使我们的世界变得更加美丽！2、老师找出了很多不同的图形，现在就来考考大家，把你认为是四边形的图形涂上颜色（课

3、件出示），一会咱们在小组里一边讨论，一边把四边形涂出来，看哪个组涂得又快又准。拿出课前老师发给大家的作业纸，现在开始。教师巡视、指导3、哪组同学来和大家一起分享一下？其他同学仔细看，他们组认为ⅩⅩⅩ号图形是四边形，你们都同意吗？快看看你们组涂的和他们的一样不一样，不一样的赶快举手。4、还有不同的吗？没有了，现在大家意见统一了，ⅩⅩⅩ号都是四边形。这节课我们就来研究有关“四边形”的知识。（板书课题）1、这些就是刚才咱们一起找出来的四边形，请大家观察一下，小组同学互相交流讨论，一起说说四边形有什么共同的特征呢？2、那这个图形是

4、四边形吗？（课件展示一个一边不为直边的图形）学生小组合作，找出四边形并涂色讨论：9号：圆的。13号：长方体在这一过程中，力图让学生在小组内交流合作找出四边形并涂色，在某位同学说出一个错误的答案时，其他组内成员说为什么不对，这样锻炼孩子教别人的能力，学生参与讨论，发言能记住70％，起到了一定的作用。让学生通过观察四边形，和组内成员一起说一说，验证自己的想法是否正确，对于之前不知道四边形特点的学生来说，在其他人说出这些特点后，也会根据这个特点去观察四边形边和角的特征，学生参与交流、发言，并且能够给别人讲，这样有利于学生的记忆。

5、二、探究（20分钟）总结：四边形的特征：有四条直的边，有四个角（教师把板书补充完整）3、（课件展示）小猴子也来到了咋们的课堂上，你们能帮助小猴子走出迷宫吗？（经过的图形必须是四边形）先在小组里和你的组员一起说一说，然后指名一人说。学生互相交流、汇报特征，如：四条边、四个角学生说说为什么不是，不是直的学生一起读一读四边形的特征本环节既马上应用了刚刚学过的四边形特征的知识，又注重让学生置身其中解决问题，并让学生在小组里说一说，经过讨论让学生统一想法，学生这样积极主动的接受知识，有利于学生的记忆。让学生自己动手，亲身体验，动手操

6、作能记住90％4、大家真了不起！顺利的帮助小猴穿过迷宫，可是现在小猴子又有问题了，你能再帮助它画出两个不同的四边形，吃到鲜美的桃子吗？现在就请同学们打开书，翻到79页，在点子图上画出两个不同的四边形。5、展示学生画的一个是长方形一个是正方形的，师：这两个图形你们认识吗？都叫什么名字？长方形和正方形也都是四边形，也都有四条直的边，四个角，那除了这些共同的特征以外，它们的边和角还有哪些特点呢？现在同学们动手量一量、折一折，看看他们的边和角都有什么样的特点。（拿出课前发的纸）教师巡视指导。量好的同学在小组里说一说你发现了长方形和

7、正方形的边和角有什么特点。看，上下两条边是相对着的，我们就把这一组边叫“对边”学生思考并解答这一环节主要是为了让学生通过自己动手，找出长方形和正方形边和角的特点，学生亲自操作，操作后交流，学生主动参与到知识形成的过程中来，在展示和叙述发现特点的过程时，也是一个教别人的过程，这样能让学生记住90％。，那你还知道有哪一组是对边吗？板书对边相等。刚才这位同学说长方形对边相等，你们的想法和他的一样吗？你是怎么知道对边相等的？那现在我们就给长方形的四条边起名字吧，较长的这组对边我们叫它们“长”，剩下的这两条对边我们就叫它们“宽”。正

8、方形的四条边我们就叫它们是“边”。1、现在老师要看看大家动手的能力怎么样，把书翻到80页。完成做一做的第一题。画出一个长方形和一个正方形。展台展示。师：老师发现大家都是沿着格上的线画的，为什么不在格中间画？教师总结：这样画更容易画准确。学生动手画并上台展示学生动手操作、合作交流找出长方形和正方形边和角的