《小数加法和减法混合运算》（冀教）

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1、河北教育出版社四年级（下册）畅言教育《小数加法和减法混合运算》◆教材分析本节内容是让学生根据图中信息试着算一算，然后在交流学生不同算的过程中，学习连减、加减混合运算的方法，把计算技能的学习与解决问题整合在一起。教学时，可以利用学生已有的知识经验，放手让学生自己尝试，再通过交流，帮助学生理解和掌握计算方法。◆教学目标【知识与能力目标】在解决问题的活动中，经历自主学习小数连减和加减混合计算方法的过程。【过程与方法目标】能选择灵活的方法解决小数连减计算问题，体验算法多样化。【情感态度价值观目标】在与他人交流个性化算法的过程中，获得运用已有知识解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。用心用情服务教

2、育河北教育出版社四年级（下册）畅言教育◆教学重难点◆【教学重点】是让学生经历小数连加和加减混合计算方法的过程，并能选择灵活的方法解决小数连加、连减计算的问题，体验算法的多样性。【教学难点】掌握小数加减混合运算的运算顺序，学会总结。◆课前准备◆PPT课件。◆教学过程一、创设情境1、师生谈话，通过现实情境，引出教材中的文字和情境图。师：同学们，在过去的数学学习中，我们解决过许多生活中的问题，今天我们就一起来解决一个发生在操场中的问题。请同学们读一读上面的文字和情境图。学生读书。然后师生进行对话。2、观察情境图，让学生说一说知道了哪些相关信息。师：从图中你知道了什么？生1：李明在50米跑中获得第

3、一名，用了8.42秒。生2：张强在50米跑中获得第二名，用了8.46秒。生3：……二、自主学习1、提出他们参加4×50米接力赛，可能的总成绩是多少？尝试解决问题。师：请大家思考一下如何解决这个问题？生：什么是4×50米接力赛？师：就是每个人都跑50米，记录总时间，自己试着算一算。给学生独立思考、计算的时间，教师注意巡视。2、交流学生的计算方法。要给学生充分交流不同算法的时间，重点说一说是怎样想的，怎样算的。用心用情服务教育河北教育出版社四年级（下册）畅言教育师：谁来介绍一下你是怎样算的？学生的解答方法可能有：●8.42+8.46+8.54+8.588.42＋8.46＋8.54＋8.58=(

4、8.42＋8.58)＋(8.46＋8.54)=17＋17=34（秒）在交流算法时，教师要充分肯定学生的不同做法，同时鼓励学生说出自己是怎么想的。并适时提问：“在用竖式计算时，应该注意什么？”使学生学会小数连减的笔算方法。三、尝试应用“试一试”的加减混合计算，由学生独立完成，完成进行交流。师：请同学们自己计算试一试中的题。看谁算的都正确。1.88＋2.3＋3.75.17－1.8－3.24.02－3.5＋0.9813.7＋0.98＋0.02＋4.3四、本课小结师：哪位同学来总结一下本节课咱们学习的知识生：……教师要关注学习有困难的学生，做完后全班交流。◆教学反思略。用心用情服务教育