《回家》（西南师大）

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1、西南师大出版社六年级（上册）畅言教育《回家》◆教材分析《回家》是西师版语文教材六年级上册第五单元的略读课文。这篇课文讲述了一个叫海子的人，在少年时代无论怎样艰难也要回家。但中年当上警察后却因公务繁忙很少回家，后来在处理一起案件时光荣牺牲而未能回家的故事。通过写海子“回家”来表现海子爱岗敬业、爱国爱家、“为大家而舍小家”的高尚品质，使人深受感动。文章层次清楚，情感真挚，在表达方式上采用“鲜明的对比，叙事与抒情相结合”等。同这单元其他几篇课文一样，它反映了“人间真情”这一主题，是一篇很好的人文熏陶和语文能力训练的范本。 ◆教学目标【知识与能力目标】树立自立、自护的

2、安全保护意识。【过程与方法目标】与老师、同学探讨上下学路上的交通问题，通过游戏、访问等多种方法学习交通规则。【情感态度价值观目标】有感情地朗读课文，体会文中表达的思想感情。◆教学重难点◆【教学重点】认识与生活有关的交通标志，了解简单的交通安全常识。用心用情服务教育西南师大出版社六年级（上册）畅言教育【教学难点】确立自立、自卫的安全保护意识。◆课前准备◆多媒体课件及图片。◆教学过程一、渲染气氛，引入新课播放萨克斯乐曲——《回家》。知道这是什么曲子吗？同学们，你们听了有什么感觉？生答：（想回家看…听…吃…）是呀，一首优美抒情的萨克斯乐曲回家，仿佛把我们带回了温暖的

3、家。家是一个充满温暖和爱的地方，它会让出门在外的孩子魂牵梦绕，孩子是父母手中那只放飞的风筝，走得再远，飞得再高，也离不开亲人那双期盼的眼睛，离不开家的牵挂。今天，我们就要一起来学习一篇有关回家的课文。（齐读：回家）二、整体感知课文，归纳主要内容。（一）快速默读课文，想想文中讲了一件什么事？生归纳：课文主要讲了一位叫海子的人，少年时无论怎样艰难也要回家，但中年后因为当上警察却很少回家，后来在一次执行公务的时候光荣牺牲的事。相机渗透归纳法：1.从刚才同学们归纳的那段话中，有两个字多次出现，这两个字就是——回家。也就是本文的题目。本文正是紧紧围绕“回家”二字来写的。

4、刚才这位同学就是抓文章的题目来归纳出了主要内容。就是紧扣课题，以它为线索进行概括。这样的方法值得大家学习。2.在刚才的学习中，老师发现有的孩子在归纳文章的主要内容时，在有的自然段末尾画上了两条竖线，能给大家说说这样做的原因吗？（生回答，师指导画线并小结方法）3.课文梳理第一部分（第1～17段）：讲海子少年时代无论怎样也要回家。这一部分写了海子的三次回家。第二部分（第18～22段）：讲中年的海子因工作繁忙而很少回家。第三部分（第23～28段）：讲海子牺牲。用心用情服务教育西南师大出版社六年级（上册）畅言教育三、品读课文，升华情感（一）学习第一部分，品读到他想尽办

5、法想回家的语句出示思考题：请找出，哪些词句可以感受到海子想尽办法想回家？抽答：风雨无阻，气喘吁吁……出示相关的句子：1.每个星期六，海子都要风雨无阻地乘车回家。（眷恋）2.海子气喘吁吁的说：“爹，娘，你们别不高兴，我没坐车，我是跑着回来的。”（恋家，想亲人，懂事孝顺）3.……相机板书：生活的艰辛（这部分主要让学生找出相关的语句，说出自己的体会，读出味道，同时落实对词语的理解）师：他迫切的想回家，哪怕在天寒地冻的日子里，裹着一身寒气光着脚丫也要回家，那么他的爸爸妈妈是怎样的态度呢？请大家再次快速阅读课文的第一部分，找出文中描写父母神态、语言等词句，读一读，旁批自

6、己的感受。出示思考题：海子想回家，爹娘是怎样的态度？找出相关词句写上感受。1.后来，娘思虑很久，终于对海子说：“这样还是不行啊。你看你的鞋，过去半年一双，现在两个月就得一双……（抓住“思虑、终于”等词语体会娘的内心世界）2.娘猛地搂住海子，紧紧搂住，默默流泪。爹却转身走出屋去，站在院里一动不动……（抓住爹娘的动作，体会爹娘的内心世界）（这部分主要通过学生自读自悟，体会爹娘其实也想儿子回家，但迫于生活的压力，显得多么的无奈和难受，并读出这种感受）师：多么纯朴的话语，多么简单的动作，却饱含了海子对家的眷恋，爹娘对海子的疼爱愧疚与无奈，同时也蕴含了作者多么丰富的情感

7、，这就是叙事与抒情的紧密结合给人留下的深刻印象。这样的写作方法值得我们借鉴学习。（旁书：抒情与叙事）（二）学习第二部分；师：少年时的海子想回家，爹娘又不想他回家，那中年后工作了有条件回家，为什么又很少回家了呢？（生答略）用心用情服务教育西南师大出版社六年级（上册）畅言教育想想在那些特殊的日子里，他都会做些什么呢？出示文字课件：周末，海子叔叔……在寒风中，海子叔叔……在烈日下，海子叔叔……在大年三十的夜晚，海子叔叔……请大家大胆想象，写一个片段。（可以播放说句心里话的背景音乐）抽生读出自己写的片段。听了同学们的精彩片段，由此你们感受到海子叔叔是怎样的一个人？板书

8、：舍小家为大家是呀，刚才大家的描写突出