《海滨仲夏夜》(西师大)

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1、西南师范大学出版社五年级(下册)畅言教育《海滨仲夏夜》教学设计实验小学陈炎萍◆教材分析1962年春,著名作家峻青回到了自己的家乡——胶东半岛上一个小小的山村。可爱的家乡山水,老革命根据地的光荣历史,牵动着作家的思绪。作者以美丽的山水为背景,用动人的景色作衬托,写成一组“山美水美人更美”的散文作品。《海滨仲夏夜》就是其中-篇以写景为主的散文。《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋·海滨仲夏夜》。本文写的是海滨城市——威海的夏夜景色。作者抓住夕阳落山不久——月到中天这段时间的光线和色彩的变化,描绘了夏夜海滨特有的景色和沙滩上劳动者闲适、欢愉的休憩场面,抒发了作者对美好生活的赞美之情。◆教学目标【知

2、识与能力目标】(1)学会本课的7个生字,理解由生字组成的词语。(2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累优美的词句。用心用情服务教育西南师范大学出版社五年级(下册)畅言教育【过程与方法目标】(1)能联系上下文和生活实际理解重点词句,品味精妙语言。(2)初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。(3)想象课文描写的画面,把握课文的主要内容。(4)体会文中比喻句的意思和作用,试着在自己的习作中运用。【情感态度价值观目标】感受海滨仲夏夜独特的美景,激发学生对大自然的热爱、赞美之情。◆教学重难点◆【教学重点】把握课文主要内容,从中感受海滨仲夏夜独特的美景【教学难点】想象课文描写

3、的画面,学习作者情景交融、融情于景的写法◆课前准备◆学生:预习课文,搜集有关作者、海滨、仲夏夜的资料。教师:搜集相关资料、准备多媒体课件。◆教学过程第一课时一、谈话激趣,导入新课。1.去过海边的同学请举手?说说你看到的大海。2.今天,我们就来学习一篇描写仲夏时节海滨景色的文章,你一定会被海滨那迷人的景致所陶醉。3.板书课题,解题。(海滨:地点。仲夏:古人以孟、仲、季分别指代第一、第二、第三,所以,仲即为第二的意思,而仲夏就是指夏天的第二个月,一般来说,是指七月份。)题目的中心词是什么?(夜)4.简介作者。(课件出示资料)二、初读课文,感知大意。1.选择自己喜欢的方式自由朗读课文,读准字音,读通

4、句子,遇到长句子多读几遍。2.课件出示词语,请生认读,相机正音。用心用情服务教育西南师范大学出版社五年级(下册)畅言教育3.你知道哪些词语的意思?相互交流。4.提醒书写要点,板写“瞩”和“穆”,请生临写。5.小结评议学生书写。6.你对海滨仲夏夜有什么样的感受呢?你能用几个词概括一下吗?三、再读课文,初探结构。1.再读课文,思考:文章可以分为几部分?每一部分都写了什么?2.理清文章结构。第一部分(1-3自然段):描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。第二部分(4-10自然段):描绘了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上休憩、谈笑的人们。四、学习第一部分。1.默读1-3自然段,思考:作者

5、以哪些景物为主要观察对象?2.请生汇报:霞光启明星灯光3.作者对这三个景物进行描写时,运用了什么方法?这样写有什么好处?4.四人小组讨论。5.生自主交流。预设一:那映照在浪峰上的霞光又红又亮,就像一片片霍霍燃烧的火焰,闪烁着,消失了。(作者以大海为背景,描绘了霞光的色彩和动态。把晚霞比作火焰,很形象,“火焰”一方面表现出晚霞的艳丽,另一方面表现出霞光随海浪摇曳、翻腾的形状,表现出一种动态的美。)预设二:它是那么大,那么亮,整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人瞩目的光辉,活像一盏悬挂在高空的明灯。(形象生动地表现了启明星大和亮的特点。霞光逐渐变淡,天空变得清亮深蓝,突然显得高远,给人一种肃穆的

6、感觉。这样高远辽阔的天空,不是高楼林立的城市夜空,也不是云层低垂的冬季的夜空,而恰恰是空旷地带的夏夜所特有的。在这广漠深蓝的天幕上,启明星的“光辉”就分外引人注目,作者用明灯来比喻,也就格外贴切。)预设三:尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光,倒映在乌蓝的海面上,随着波浪晃动着,闪烁着,像一串流动着的珍珠,和满天的星星互相辉映,煞是好看。(由星光引出对灯光的描绘,把静态的灯火写活了,把波浪上的晃动着、闪烁着的灯光比作流动着的珍珠,很形象,富于动感。)用心用情服务教育西南师范大学出版社五年级(下册)畅言教育6.品析关键词。(1)西方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞。为什么要用“燃烧”而不用“放

7、射”或“映照”?(用“燃烧”能给人以晚霞似火、烧得正旺的感觉,使语言增加形象感。)(2)大海也被这霞光染成了红色。为什么要用“染”,而不用“映”“照”?(用“染”字,便使霞光拟人化,因而十分生动地突出了“霞光”的作用。)(3)小结:一天一海,一静一动,互为映衬。让人读来自有一种自然美。(板书:自然美)7.小结:作者由鲜红的晚霞联想到燃烧的火焰,由又大又亮的启明星联想到悬挂在高空的明灯,由倒映在海面

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