《海滨仲夏夜》（西师大）

《《海滨仲夏夜》（西师大）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一单元·第二课海滨仲夏夜本课时编写：实验小学陈炎萍学习目标1.学会本课的7个生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的词句。3.想象课文描写的画面，把握课文的主要内容。4.体会文中比喻句的意思和作用，试着在自己的习作中运用。5.感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、赞美之情。字词积累海滨肃穆炙晒休憩酣畅仲夏闪烁绯红广漠苍穹徘徊皎洁生字书写畅言教育仲霍穆瞩煞炙岗理清结构畅言教育第一部分(1-3自然段)：描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。第二部分(4-10自然段)：

2、描绘了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上休憩、谈笑的人们。课文讲解畅言教育那映照在浪峰上的霞光又红又亮，就像一片片霍霍燃烧的火焰，闪烁着，消失了。作者以大海为背景，描绘了霞光的色彩和动态。把晚霞比作火焰，很形象。“火焰”一方面表现出晚霞的艳丽，另一方面表现出霞光随海浪摇曳、翻腾的形状，表现出一种动态的美。课文讲解畅言教育它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人瞩目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。形象生动地表现了启明星大和亮的特点。课文讲解畅言教育尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，像一

3、串流动着的珍珠，和满天的星星互相辉映，煞是好看。由星光引出对灯光的描绘，把静态的灯火写活了，把波浪上的晃动着、闪烁着的灯光比作流动着的珍珠，很形象，富于动感。课文讲解畅言教育西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。为什么要用“燃烧”而不用“放射”或“映照”？用“燃烧”能给人以晚霞似火、烧得正旺的感觉，使语言增加形象感。课文讲解畅言教育大海也被这霞光染成了红色。为什么要用“染”，而不用“映”“照”？用“染”字，使霞光拟人化，因而十分生动地突出了“霞光”的作用。课文讲解畅言教育愉快的笑声不时从这儿那儿飞扬开来，就像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的浪花

4、。把笑声比作浪花，表现笑声此起彼伏，源源不断。课文讲解畅言教育月亮上来了，是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘，从那平静的大海里涌了出来。灿烂的满月比作光辉四射的银盘，表现了满月又亮又圆的特点。课文讲解畅言教育大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。把波浪比作鱼鳞，表现了波浪的层次分明及闪闪发亮。课文讲解畅言教育海水轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。为什么用“抚摸”，而不用“拍打”“冲刷”？用“抚摸”不仅让“海水”拟人化，使人产生一种亲切感，而且表现出“海水”微微波动的形态，与后面的“温柔”相照应。课文讲解畅言教育思考：作者是怎样随着时间的推

5、移描写沙滩上景物的变化的？作者为什么用更多的笔墨写了沙滩上的人？提示：(1)先想一想写的是什么人?(2)他们在怎样的环境中?心情怎么样?课文讲解畅言教育作者先描绘大海月色，再写沙滩也突然明亮了起来，写了在沙滩上乘凉的人们的欢闹。最后，作者以抒情的笔调将眼前的情景和人物结合起来，以更多的笔墨写人们在这自由的天幕下酣畅地休憩，目的在于写生活美，从而将文章推进了美的境界。全文总结畅言教育作者以细腻的笔触，为我们描绘了一个可爱迷人的海滨仲夏夜，我们不禁产生向往之情。作者用了许多生动、形象、贴切的比喻再现了景物特点，使我们仿佛亲身感受到了那里的美，这归功于

6、作者细致的观察及丰富的联想。只要你热爱生活，你也能做到。布置作业畅言教育请你仔细观察我们学校秋天的景物，充分展开联想和想象，抓住景物特点，用形象生动的语言描绘我们校园最有特点的秋天景物。