六上《17麋鹿》教案

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1、17麋鹿（第二课时）教学目标：1．让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。　2．精读课文，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。3．从麋鹿多灾的命运，领悟到野生动物需要我们大家共同努力去保护他们。教学重点:理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。教学难点:从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。一、复习导入，回忆“麋鹿的生活天堂”　　1.有这么一个故事发生在3000年前，相传有一天，姜子牙正在为自己的坐骑所发愁，因为别的神仙都有自己的动物坐

2、骑了，像美丽高雅的仙鹤、凶猛有力的狮子、老虎等都被人家选了，他在想，我该选什么呢？选狗选猫？太没面子了吧，我也是一个德高望重的大神了，应该有一种特别好的动物来做我的坐骑。找找吧，他这么张眼一望，看到了什么？(生：麋鹿)，（大屏幕出示麋鹿图）今天咱们这堂课就继续来寻找和认识麋鹿吧！通过上节课的学习，我们了解到课文从哪几方面介绍麋鹿的特点呢？（板书：外形特点、生活习性、传奇经历）麋鹿它在哪儿呀？我怎么看不到呢？（生回答：在大丰麋鹿自然保护区）　　2．让学生看图片（图片：大丰麋鹿自然保护区）麋鹿生活在大丰自然保护区黄海滩涂上，

3、这里（气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。）（齐读）大丰麋鹿自然保护区是麋鹿生活的天堂。（标记）二、品读感悟：（一）图文对照，认识麋鹿：　　（过渡：通过上堂课的学习，你们认识麋鹿了吗？）　　1．提示任务：请你看看图，再看看书，然后辨认一下，哪头是麋鹿？说话要有依据。课件展示几头鹿的图片。学生结合图片和课文进行对照，寻找辨别的依据。　　2．自主阅读：结合先学提纲的第一张表格，小小组交流自己的认识和体会。3．展示交流：班级交流认识和体会。（课件随机展示图片：雄麋鹿特写，麋鹿角的特写，麋鹿尾巴特写，麋鹿蹄子特写，麋鹿

4、毛色特写）预设：★一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。（1）这一段话用到了什么说明方法?从这些数字中你体会到什么？（2）你能为这句话再添上作比较的方法吗？像我们这样将麋鹿体重与同学体重进行比较的说明方法就叫——作比较。（3）像这类说明性的文章，使用适当的说明方法，能将表述的内容更容易使人明白。但是5一定要做到科学。★麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其他鹿的角尖都指向前方。（1）这个句子中也藏着一种说明方法，大家知道吗？你体会到了什么？（指导朗读）（2）大

5、家真的感受到麋鹿的角型是独一无二的，多招人喜爱的动物呀！我们一起来读一读。（3）但是雌麋鹿是没有角的，而且体型也较小。（出示图片比较）★麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。（1）麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的，多奇特的动物呀！而且它的长尾巴可以用来驱赶蚊蝇呢！作用真大啊！（出示麋鹿和驴图片比较）★麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。（1）麋鹿蹄子宽大，你们知道哪种动物的蹄子也是比较大的？麋鹿宽大的蹄子又有什么作用呢？（出示麋鹿和牛图片

6、比较）（2）麋鹿体重达250千克左右，照理来说应该是胖胖的，很笨拙的样子，但它却能在沼泽地里轻快敏捷的行动，多奇特的动物呀，难怪它要引起人们的兴趣了！★麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。（两种颜色麋鹿图片）（1）你们看，麋鹿像我们人一样，还会随着季节的变化换衣服呢！多可爱呀！4．麋鹿虽然是鹿的一种，但是正因为它的外形奇特，引读小游戏：师读“麋鹿的外形很奇特，角似鹿——”，生读“麋鹿的角型是……”师：蹄似牛……尾似驴……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是……（出示句子：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴）所以又被别人

7、称为——（出示大字“四不像”）5.让我们通过朗读再来认识这种奇特的动物——麋鹿。（出示：二三段）（二）反驳鹿王，解说麋鹿。1.提示任务：没想到，长得“四不像”的麋鹿不仅能受到人们的青睐，还成了姜子牙的坐骑。可有一天啊，鹿王就批评麋鹿了：麋鹿啊麋鹿，你除了角跟我们有点像，你看看自己哪还有些鹿样，长了个马面，牛蹄，驴尾，多难看！快做个整容手术，恢复鹿面。你觉得鹿王批评得对吗？麋鹿会怎么说呢？2.自主阅读：同桌为单位说一说。3.展示交流：引导学生体会麋鹿的蹄子和尾巴、毛色等与生活环境的关系。预设：●你长得真丑，虽说你的鹿角和我

8、们很像，但是你不属于鹿群。●瞧瞧，瞧瞧，你的尾巴比我们长多了，甩在后面，多麻烦呀！●你的蹄子又宽又大，和牛蹄差不多了，行动一定不敏捷。54.过渡：听了麋鹿的辩解，我们发现它奇特的外形，决定着它“在水中活动，在沼泽生活”的生活习性。那在生活习性方面，麋鹿还有些什么特点呢？出示：麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿